从低年级汉字墙前识根脉，到中年级成语石旁品文脉，再到高年级学长带头践行品德修养，北京第二实验小学副校长兼语文教师张蕾，总是坚持在课堂内外，用文字、文学、文化的力量教书育人。

近日，2025年“京师奖”表彰名单公布，张蕾获得人民教师提名奖。自21岁初次走上讲台，她把“言有爱、行有力、心中有诗歌”的育人风格，落实在她26年来的每一堂语文课、每一次和学生的相处里。

用一面汉字墙“以文化人”

在王府校区里，一面汉字墙静静矗立——青灰色的砖石上，甲骨文的灵动、金文的厚重、楷书的端庄层层铺展，一砖一石都镌刻着汉字的千年文脉。孩子们课间经常在这里摸一摸、看一看，问各种有趣的问题。

作为一名语文老师，张蕾一直觉得，教语文不只是教学生认生字、读课文、写作文，更重要的是以文字、文学、文化的力量教书育人，提升学生的精神境界。站在汉字墙前，张蕾萌生了顺学而导、以墙为媒的教学巧思，利用校园独特的景观文化内涵，打造富有校园特色的校本课程体系。

她带领团队精心设计了“我们布置汉字墙”主题任务，让识字教学化作孩子们喜闻乐见的实践旅程。从金秋九月的懵懂入学，到次年春日的崭露头角，同学们亲手绘制汉字小报、布置汉字墙，分组搜集汉字故事并轮流站在墙前分享，还主动将生活中认识的新字写成卡片，让汉字墙不断“生长”。孩子们也完成了从幼儿园小朋友到小学生的转变。

一步一景皆文化，一石一语润童心。如今，这面汉字墙已成为王府校区的“文化地标”，一届届孩子在这里与汉字对话，不仅收获了扎实的识字能力，更在心底种下了传承中华文脉的种子，让母语学习成为一段充满趣味与温度的成长旅程。

在校园外，实践的脚步从未停歇。她带领学生走进“心目影院”，为盲童录制“有声音的书”，让语言文字成为传递温暖的纽带。

课堂教学始终是张蕾践行教育理想的主阵地。26年来，每一次改革浪潮，张蕾都在不断深耕中钻研教育真意。张蕾教过一到六年级的语文，清楚不同年级学生的特点。她认为既要抓准各学段教与学的特点筑牢实效根基，又要让各段教学有机衔接、形成“一条线”。教学中，她带着团队以新课标为指引，强化单元教学，对小学语文12册教材各单元框架、要点进行系统梳理，确定单元、学段进阶点，将知识、学法、语言应用串联、贯通，实现系统化。

让郊区学校靠近“二小标准”

让优质教育资源惠及更多孩子、帮助更多教师成长，是张蕾一直坚持做的事。

北京第二实验小学怀柔分校位于北京郊区怀柔科学城。张蕾每学期都多次带队到怀柔分校，深入课堂、参加教研，带着老师们一步步靠近“二小标准”。她在公开课上现场示范课堂上如何“进”与“退”。围绕“生本、对话、求真、累加”的课堂文化，带着老师们从整体思路到课堂细节进行系统梳理。面对新课标、新教材，她以工作坊的形式带领大家学习，聚焦素养目标落实；还鼓励老师们打破学科边界，开展语文跨学科学习，让语文教学从单一学科走向综合育人。

在她持续、系统的指导下，怀柔分校教学面貌一新，教学质量居全区前列。她悉心指导的几位教师成长尤为突出：有的从一线教师成长为副校长；有的获区教学、班主任基本功双一等奖，北京市基本功展示优秀奖；有的成为学校骨干、区级优秀班主任，晋级集团“大爱杯”教学决赛。她们的成长，正是总校优质资源在分校落地的有力证明。

她还把很多时间和精力投身于教师的线上成长社区。2024年，她带领团队面向所有集团校播出优质教育资源课487节次，合计近43万观看人次，全国观看学校超过56所。名师工作室直播26节次，约有5万观看人次。这些数字的背后，是她无数个深夜的忙碌，是她希望让更多老师成长、让更多孩子享受到优质教育的执着。“希望集团校之间的‘共建、共享、共荣’，能够真正实现让‘你、我、他’变成‘我们’。”张蕾说道。

2024年，她被评为全国模范教师；2023年获得北京市教育系统“教书育人先锋”称号；2013年拿到了北京市“紫禁杯优秀班主任”特等奖。这些荣誉背后，是她一天又一天的坚守、对每一个学生的用心，以及在语文教学中慢慢摸索出的育人方法。