开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中美术的XX号考生，我今天试讲的题目是《卡通形象设计》。下面开始我的试讲。

上课！同学们好，请坐。

一、导入环节

师： 同学们，在正式上课之前，老师想请大家先看几段小短片。请大家一边看，一边留意短片里出现了哪些卡通角色。好，开始啦！

师：（模拟播放短片）

师： 短片看完了。谁来告诉老师，你们看到了哪些动画形象？

师： 这位同学说，有《喜羊羊与灰太狼》，还有《猫和老鼠》。观察得真仔细！

师： 除了这些，大家平时还喜欢看哪些动画片？

师： 老师听到有同学说《海贼王》，有同学说《熊出没》，还有同学说《机动战士高达》。看来大家喜欢的卡通角色还真不少呢！

师： 那老师想问问，你们为什么喜欢这些动画片呢？

师： 这位同学说，因为故事情节很吸引人。那位同学说，因为人物造型设计得很酷。

师： 看来卡通动画片深受大家的喜爱！那老师再问一个问题：你们想不想亲手设计一个属于自己的卡通形象？

师： 大家都说想！好，今天老师就带大家一起学习——卡通形象设计！（板书课题）

二、新课讲授

师： 卡通形象对大家来说一点都不陌生，毕竟同学们看过那么多动画片，喜欢那么多角色。今天老师带来了几个经典的卡通形象，看看有没有你们喜欢的。

师：（展示图片）

师： 第一个，大家认识吗？对，是兔八哥！

师： 第二个是谁？嗯，是《海贼王》里的路飞。

师： 再看下一个，对，是米老鼠。

师： 这些角色都陪伴大家度过了快乐的童年。

师： 老师问一个问题：你们为什么一眼就能认出这些卡通形象是谁？以兔八哥为例，它和现实中的兔子一样吗？

师： 大家都说感觉不太一样。那兔八哥是怎么让人一眼就认出来的呢？请这位同学来说说。

师： 这位同学说，兔八哥用了简笔画的表现手法，抓住了它的大牙齿和大耳朵的特征，让人一看就知道是兔八哥。分析得很到位！

师： 其他同学还有补充吗？后面那位同学。

师： 他说，兔八哥的颜色很鲜艳，而且像人一样站着，有点拟人化。总结得太棒了！

师： 通过刚才的分析，我们可以归纳出卡通形象的三大特点：

师： 第一，造型上采用简单夸张的表现手法；第二，色彩比现实生活中更加鲜艳生动；第三，具有拟人化的特征，让人容易产生亲切感。（板书：造型夸张、色彩鲜艳、拟人化）

师： 刚才展示的几个经典形象都符合这些特点，这也是设计卡通形象时需要把握的关键。

师： 接下来，老师再给大家看四张路飞的图片，请同学们仔细观察，这四张图片有什么不同？

师：（展示图片）

师： 同学们发现了什么？对，路飞的表情不一样——有开心、有生气、有难过、有惊讶。

师： 大家是怎么看出这些情绪的呢？请和同桌互相做一做喜怒哀乐的表情，注意观察对方脸上哪些地方发生了变化。

师：（学生互动，稍作停顿）

师： 好了，结合大屏幕上的四张图片，谁能说说，表达不同情绪时，面部的哪些部位会发生变化？

师： 这位同学说，眼睛会变。那位同学说，嘴角和眉毛也会动。

师： 太棒了！眼睛、嘴角、眉毛这三点，在设计卡通形象的表情时非常关键。（板书：情绪表达——眼睛、嘴角、眉毛）

师： 下面，我们一起看一段视频，了解一下设计卡通人物的具体步骤。

师：（模拟播放视频）

师： 视频看完了。大家都明白怎么设计了吗？很好！

三、巩固提高

师： 看得出同学们已经迫不及待想动手试一试了！现在，请大家拿出纸和笔，运用我们刚才学到的设计思路和步骤，结合卡通形象的三大特点，设计一个属于自己的卡通形象。开始创作吧！

师：（巡视指导） 这位同学画的形象很有创意，颜色搭配也很鲜艳……那位同学可以再想想，这个角色是什么表情？

师： 好了，大家都完成啦。谁愿意上台展示一下自己的作品？

师：（请学生上台展示）

师： 其他同学能看出他想表达的是什么情绪吗？

师： 这位同学说，是愤怒，因为眼睛画得像冒火一样。观察得很仔细！

师： 台上的同学，你来介绍一下自己的设计吧。

师： 这位同学说，他设计的是一个钢铁巨人。

师： 大家觉得怎么样？

师： 这位同学说，颜色搭配很漂亮，背景也衬托出了钢铁巨人的气势，造型还很夸张。评价得非常专业！

四、小结与作业

师： 同学们，通过今天的学习，大家对卡通形象的设计方法已经掌握得很好了！

师： 老师给大家留一个小作业：利用今天学到的卡通形象设计特点，以及表情设计中眉眼和嘴角的变化方法，试着设计一个动物或植物的卡通形象。看看这些方法能不能也用在动植物身上。课后可以尝试一下哦！

师： 好了，今天的课就上到这里。下课！同学们再见！

结束语：

尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位考官的耐心聆听！请问我可以擦掉我的板书吗？