原创 ：林洋

来源：山西省高中语文名师工作室

这一代的孩子是“数字原住民”一代，他们指尖轻点就能接触到海量信息，花了三天的“肌肉记忆”分秒就找到了前世今生，哪怕是不标准的语音问题都会有人工智能不厌其烦的给你分条缕析的回答。显然这一代人的学校教育重点应培养的是：主动问“为什么”的探究欲；把思路讲明白的表达力；遇到难题包括生活中的问题能扛住的解决力。其实，不管时代怎么变，教育的核心永远是“育人”，是让孩子成为“会学习，会生活，会担当”的完整的人。

高考 “立德树人、服务选才、引导教学” 核心功能，在 2025 年、2026 年语文高考试题中充分彰显，整套试题的命题设计颇具深意。

2025全国一卷第 4 题要求依据上下文推测缺失问句，考查学生在前面逻辑推演中提出问题的能力；语用第 22 题要求设计递进问句搭建写作提纲，这里既有把思路理清楚的能力，更有用问题式来精准表达的能力。再来看2026年全国二卷的14题：请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。我们现在把视角切换到原文中：

其有五谷果蓏，非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻焉。舍本逐末，贤哲所非，故商贾之事，阙而不录。花草之流，可以悦目，徒有春花，而无秋实，匹诸浮伪，盖不足存。

做好这道题，重要的关键点有两处：一是要会学习之细节。所选答题的区间共有“三个”句号，代表没有收录的内容有三个方面。

二是真正理解古文字的能力。题目中让列出的是“没有”收录的，选段中涉及否定的词语每一句中都有“两个”，难点在第二句中：“舍本逐末，贤哲所非”之“非”应是贤哲否定的内容，理解了这一处，本题的问题就解决了。

“会学习，会生活，会担当”的完整的人，在当今这个时代“思辨”能力成为评估的真正内核。2026年全国二卷第4题与第5题的设计，在这方面的引领尤其明显。第4小题给了你比较的对象是“科学普及”，然后让你列出“优势”。第5题证明以下两个观点的合理性。这都需要学生有着深度思辨的能力，以及运用证据的能力。

作为一线老师，我们分析学生、分析高考得目的只有一个，就是改变我们的站位：从“盯着自己的课堂”到“站在时代前沿看教育”，改变我们的认识：研究、创新首先要从自身开始做起，让我们的课堂“活”起来，活在与生活的连接中，活在学生的兴趣里，更活在思维的碰撞与成长轨迹上。