2026年高考作文预测及佳作赏析：笔尖上的迷茫与追寻

阅读下面的材料，根据要求写作。

有的同学说：“每逢写作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”

有的老师说：“每次学生作文，我都辛辛苦苦地批改讲评，但是学生往往只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提高不快。”

请针对上面两段话所反映的情况，联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题。

这篇作文材料反映了中学生写作教学中两个普遍存在的矛盾现象：学生“无话可说”的写作困境与教师“批改无效”的教学困境。我们可以从三个层面来解析这个现象的本质。

首先，学生写作困境的核心是生活体验与表达能力的双重缺失。材料中学生“东拼西凑”“编造材料”的表现，说明他们既缺乏真实的生活积累，又缺少将日常见闻转化为写作素材的能力。就像一个人站在空仓库前发愁没有货物可卖，实际上问题既在于仓库确实存货不足，也在于他不认识那些可以变卖的物品。

其次，教师教学困境的关键在于反馈机制失效。老师“辛辛苦苦批改”却收效甚微，就像医生开了药方病人却不吃药。问题不在于药方不对症，而在于治疗环节出现了断裂。学生只看分数不看批注，就像运动员只关心比分牌而不理会教练的指导，这样的进步自然缓慢。

更深层来看，这反映了应试教育下写作目的的异化。当写作变成纯粹为分数服务的技能训练时，学生就难以体会文字表达的真实乐趣。就像让一个人反复练习写情书却从不让他真正恋爱，久而久之，连最动人的情话也会变成枯燥的套路。要改变这种状况，需要重建写作与生活的真实联系，让文字重新成为表达思想、记录生活的自然需求。

写作时，开头可从学生和老师对作文的两种困惑切入，指出当前中学生作文存在的普遍问题：学生缺乏真实体验导致内容空洞，老师批改反馈难以有效落实。接着分析问题根源，如应试压力下的功利化写作、生活观察不足、师生互动机制不健全等。中间部分可分层展开：先强调生活积累的重要性，结合自身经历说明真实素材的力量；再探讨如何建立有效的写作反馈机制，比如通过面批、互评等方式让学生真正参与修改；最后可升华到作文的本质是思维与表达的训练，而非单纯应试工具。结尾可呼吁回归写作初心，提出“用笔尖丈量生活，以思考滋养文字”的愿景。

立意：

1.作文何必东拼西凑？生活自有源头活水。

2.拒绝“假大空”，从养成良好文风开始。

3.无话可写的背后，是思考的惰性。

【佳作赏析】：笔尖上的孤独与寻觅

在图书馆的宁静角落，我沉浸在作文书的海洋中，耳畔却回响着同学们的抱怨声：“写作文时，常常感到无话可说，只能东拼西凑，满纸空话套话，甚至不惜编造素材。”这句话如同钥匙，悄然开启了我对中学生作文的深刻洞察。

作文，对许多同学而言，仿佛是一道难以跨越的峡谷。在文字的世界里，他们迷失了自我，失去了独特的声音。那些空洞的辞藻，宛如无生命的石块，堆砌在纸上，沉重而窒息。这样的作文，如同没有灵魂的躯壳，无论怎样粉饰，也无法绽放光彩。

我也有过类似的经历。每当面对空白的作文纸，心中便笼罩着无形的压力。思绪万千，却难以落笔。于是，我开始从作文书中摘抄所谓的“金句”，试图拼凑成一篇篇看似华丽的文章。然而，这些文章，却如无灵魂的画作，色彩斑斓却无法触动人心。

老师们总是耐心批改我们的作文，他们以智慧和汗水为我们指引方向。但我们发现，尽管他们辛勤讲解，我们却往往只关注分数，忽视了作文中的问题。这种态度，就像掩耳盗铃，自欺欺人。我们以为这样能逃避现实，却不知这样的逃避只会让我们与作文的本质渐行渐远。

作文究竟是什么？它不是技巧的堆砌，不是辞藻的华丽，更不是为了得分而存在。它是我们内心世界的投影，是我们对生活的感悟，是我们对世界的思考。它需要我们用心去体验，用笔去倾诉，用灵魂去书写。

我认为，中学生的作文需要回归本质。我们需要培养对生活的热爱，对文字的敬畏，对思想的追求。我们需要在作文中发出自己的声音，找到自己的方向。

生活是作文的源泉。我们需要用心去感受生活的每一个细节，从中汲取灵感。每一次日落月升，每一次与友人的交流，每一次内心的挣扎，都是我们作文的素材。我们需要用敏锐的眼睛去捕捉生活中的美，去感悟生活的真。

文字是作文的载体。我们需要学会用文字去描绘、去创造。每一个字，每一句话，都是我们思想的载体，都是我们情感的表达。我们需要用细腻的心去触摸文字的质感，去感受文字的温度。

思想是作文的灵魂。我们需要用思想去引导文字，去塑造作文。我们需要在作文中展现自己的思考，自己的见解。我们需要用智慧的心去挖掘思想的深度，去拓展思想的广度。

作文不是考试，不是竞技，而是心灵的对话，是灵魂的交流。我们需要在作文中找到自我，找到独特，找到属于自己的世界。

让我们放下心中的重担，放下对分数的执着，去探寻作文的真谛。让我们在生活的海洋中勇往直前，寻找那片属于自己的海域。让我们在文字的世界里自由翱翔，书写属于自己的传奇。在这个充满挑战与机遇的时代，让我们用作文的力量去探索生命的意义，去创造属于自己的未来。

【佳作赏析】：笔尖上的迷茫与追寻

那是一个午后，阳光透过教室的窗户，斑驳地洒在一张张年轻的面孔上。同学们静静地坐在座位上，等待着作文课的开始。我坐在书桌前，手中握着笔，心里却是一片空白。作文，这个曾经让我热血沸腾的词，如今却让我感到无比的迷茫。

“每逢写作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”这是同学们的心声，也是我的心声。在文字的世界里，我们似乎迷失了方向，找不到那个可以倾诉的灵魂。

我记得，有一次写作文，题目是《我的梦想》。我绞尽脑汁，却只能写出一篇满是空话的作文。我的梦想，究竟是什么？我迷茫地写着，迷茫地涂改，最终，那篇作文成了我心中的一块伤疤。

老师批改完作文，总是耐心地给我们讲解。他们的眼神里充满了期待，仿佛在说，孩子们，作文不仅仅是文字的堆砌，它是你们心灵的窗户。然而，我们往往只看到了分数，忽略了作文背后的意义。

我记得有一次，老师批改我的作文后，指着一段文字说：“这里的描写很细腻，但你的感情却不够真挚。”我低下头，脸红得像是被烫伤。我意识到，我写的是文字，而不是我的内心。

作文，对于我来说，曾经是那样美好。我记得小学时，第一次用文字记录下自己的心情，那份喜悦至今仍在心中。然而，随着年岁的增长，那份纯真逐渐被现实的尘埃所覆盖。

我开始尝试着去改变。我读了很多作文书，模仿那些优美的文字，试图找到自己的声音。我发现，那些优秀的作文，不仅仅是文字的堆砌，它们都有着深刻的内涵，都有着作者真挚的情感。

有一次，我写了一篇关于母亲的作文。我用最朴实的文字，记录下母亲对我点点滴滴的关怀。当我把作文读给同学们听时，他们都被我的文字所打动，有的甚至眼含泪水。那一刻，我明白了，作文的魅力在于真实，在于情感。

我开始尝试着去感受生活，去记录生活中的点点滴滴。我发现，那些看似平凡的事物，其实都蕴含着丰富的情感。我写下了校园里的落叶，写下了夜晚的星空，写下了和朋友间的欢声笑语。

作文，不再是无话可说的尴尬，不再是无病呻吟的牢骚。它成为了我情感的寄托，成为了我成长的见证。我学会了用心去写，用心去感受，用心去生活。

作文，是一场心灵的追寻。它让我们在文字的世界里找到了自己，找到了那个可以倾诉的灵魂。让我们不再迷茫，不再迷失，用文字去描绘生活的色彩，用心灵去感受世界的美好。