2025年10月30日上午，成都市教育科学规划一般课题 《初中课程思政中的‘真善美’育人实践研究》期中报告会顺利召开，由王慧老师担任主讲人，课题组伍向东、刘入嘉、曾芸浏、胡宇、谭川、张亚娇参加答辩，成都大学刘晓博士莅临指导。

课题核心成果与实践突破

课题汇报中，王慧老师向专家介绍自 2024 年 11 月启动以来，课题组以 “案例开发、评价构建、协同试点” 为核心，针对性破解学科融合碎片化、评价单一化等难题。理论层面构建 “三维四域” 育人框架，明确 “真（真理与真实）、善（价值与责任）、美（审美与升华）” 核心内涵，依托学科课堂、校园活动等四大场景形成育人闭环；实践中开发覆盖 12 个学科的 28 个典型课例，编制《学生 “真善美” 品行记录表》等评价工具，建成含 5 类特殊群体、8 类特殊情境的育人方案库。家校社协同方面，联动博物馆、社区开展 “春日五感奇遇记” 等活动，200 余户家庭参与经典共读，形成可复制的协同模型。

专家评审与优化建议

评审环节，成都大学刘晓博士首先肯定了课题组在学科融合、协同育人等领域取得阶段性突破，并围绕课题优化与整理，提出系统性建议：其一，标题优化可二选一路径，要么聚焦 “学科育人（课程思政）” 做深小切口研究，要么拓展为 “三全育人” 视角，匹配现有环境、文化、活动、课程等全方位实践；其二，认识性成果提炼需重点明确 “真善美” 育人理念的选择理由与背后育人逻辑，建立其与学校文化、文化自信、传统文化传播的关联，并提出独特育人观以体现理念创新；其三，实践成果梳理可参考《德育工作指南》，按课程、活动、文化、制度等维度归类，聚焦 3-4 个特色维度形成体系化设计（如课程体系、活动体系），同时提炼可操作的教学模式；其四，学科育人需联动一线教师，剖析各学科核心素养、学业质量标准与 “真善美” 的契合点，按 “真、善、美” 维度分类替代传统文理分科，先聚焦语文、数学等少数重点学科落地；其五，后续行动应组织各学科教师研讨 “真善美” 在本学科的具体内涵，细化重点学科融入课堂的方案，并开展跨学科教研推动理念落地。

课题组总结与后续计划

会后课题组进行总结，将以 “成果深化 + 实践落地” 为核心，优先完成课题标题优化论证；通过重点课程提炼初中特色育人观，参考《德育工作指南》形成《实践成果分类汇编》且打造 “真善美” 特色课程与活动体系；联合语文、数学等教研组开展专项攻关并形成学科融入教学指引，同时建立跨学科教研机制优化方案，推动 “真善美” 育人理念从理论框架转向日常教学实践，为初中课程思政提供可推广、可落地的实践样本。