【多彩新论】教育不能偏离育人本真
开心田螺
2025-11-19 19:13:36
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近日，山西忻州市长征小学（西校区）要求家长填写“社会资源”引发质疑和争议，校方随后发布通报致歉并停止相关填报工作。（纵览新闻11月14日）
这一事件看似是工作方法欠妥，实则折射出当下教育实践中值得警惕的本真偏离。“校家社协同育人”的初衷，是整合家庭、学校与社会资源，形成教育合力。但若执行者未能深刻理解政策精神，仅以完成任务为目标，便容易陷入“重形式、轻实质”的误区。此次事件中，学校通过联系卡过度问询家长信息，无形中将家庭教育资源变成可量化的资本，这种将学生背景“数据化”的做法，有违教育公平的初心。
及时纠偏的同时，更应反思如何让教育回归本真。从实际看，学校应明确自身定位，以学生成长为中心，避免将行政指标等同于教育成果；家校合作应建立在平等、透明的基础上，尊重家长意愿，而非单向索取信息；教育政策的落实要注重人文关怀，杜绝“一刀切”式的机械执行。
教育的价值，不在于形式上的“创新”，而在于对每个生命的真诚滋养。只有坚守教育本真，摒弃功利思维，才能真正实现“校家社协同育人”的美好愿景，让每一个孩子在纯净的教育土壤中茁壮成长。
贵州日报天眼新闻评论员 袁航
编辑 金妮
二审 伍少安
三审 马刚
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