近日，由学生创新中心主办的“期末减压计划——陶艺疗愈工作坊”顺利完成所有教学与实践环节，圆满落幕。本次活动将传统陶艺实践与现代艺术疗愈理念有机融合，通过结构化课程设计，为处于期末备考阶段的学生提供了兼具创造性表达与心理调适功能的支持性空间。

活动启动后收到学生的广泛关注，80个参与名额在开放两分钟内即报满。最终学员来自全校医学院、设计学院、电子工程系、数学科学学院等24个院系，体现了项目设计的跨学科吸引力与实践价值。

课程设计

工作坊采用分阶段沉浸式教学设计。首日“创作日”以艺术疗愈为引导，借助相关工具，协助学生将内在情绪进行视觉化转译，完成自主创作。课程强调过程体验，弱化对作品技术完成度的单一评价，着力营造安全、包容的表达氛围，引导学生专注当下、实现自我探索。

学员心声

课后问卷显示，多数参与者反馈整个创作过程像一场“心理重启”，其注意力从学业压力中暂时转移，身心状态得到了积极调整。而这正是表达性艺术疗愈的魅力：通过非言语的创造性表达，实现情绪的外化、觉察与整合。

听听学员们的走心分享，满是治愈与收获：

• 计算机学院蔡同学：“陶艺创作让我能够将内在的矛盾感受进行整合与转化。”

• 机械与动力工程学院卢同学：“课程鼓励表达而非苛求完美，让我能够更投入于创作过程。”

• 巴黎卓越工程师学院顾同学：“两小时的沉浸创作，有效缓解了期末阶段的累积性疲劳。”

• 医学院宋同学：“本学期参与的体验最深刻、结构最完整的学生活动之一。”

• 数学科学学院李同学：“创作期间，恰逢高等代数入门学习阶段。我带着疑惑与欣喜交织的心情，将数学领域的深邃思维之美融入了创作构思。”

成果闭环

工作坊的“庆贺日”举行作品出窑仪式，并设立摄影教学环节。学生在领取个人作品后，学习基础摄影技法，为创作成果定格留念，形成“创作—烧制—记录”的完整体验闭环，进一步延伸了活动的美育与心理建设价值。

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本次工作坊策划人刘立言表示，“活动不仅传授陶艺技能，更试图构建一座连接情感内在世界与外在创造性表达的桥梁。学生最终完成的作品，将成为承载其当下心理状态、可供日后回溯的‘情感容器’。”

本次活动是劳育、美育与心理健康教育深度融合的一次创新实践，验证了艺术创作活动在促进学生心理调适、丰富校园文化供给方面的积极作用。未来，我们将持续探索传统工艺实践与多元学科的交叉融合模式，进一步拓展和深化相关课程体系建设，为学生的全面成长提供更具温度与创意的支持平台。