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教师资格每日一练笔试练习题（1.23）

每日一练

科目一(1-3)

1.莎士比亚一生作品众多，下列不属于其四大悲剧的是( )。

A.《仲夏夜之梦》

B.《哈姆雷特》

C.《李尔王》

D.《麦克白》

2.下列选项中，有关电影的表述，不正确的一项是( )。

A.电影以动态画面为主要呈现形式

B.电影既是精神产品也是物质产品

C.电影是由明星创作的“雅文化”

D.电影的发展以科技的发展为先导

3.清朝洋务运动中成立的江南机器制造总局既是现代化军事工业生产机构，同时也是现代中国最大的军火工厂，筹建该机构的历史人物是( )。

A张之洞

B李鸿章

C沈葆桢

D左宗棠

科目二(4-10)

4.学生操行评定的主要负责人是( )。

A.科任教师

B.班主任

C.级任导师

D.班委会

5.班集体形成的重要标志是( )。

A.选择和培养了班干部

B.组织了多样的教育活动

C.形成了正确的集体舆论

D.确立了班集体的奋斗目标

6.提出“道德两难故事法”的心理学家是( )。

A.布鲁纳

B.布鲁姆

C.维果斯基

D.科尔伯格

7.寓教育于教学之中，此处的教育是指( )。

A.德育教育

B.学校教育

C.智育教育

D.广义的教育

8.下面属于德育内容的一项是( )。

A.培养学生良好的学习习惯

B.学习必要的语言表达能力

C.发展学生的交往能力

D.丰富学生学科知识储备

9.陈老师在讲“二氧化碳的性质”时说：“讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?”陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是( )。

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

10.简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。(简答题)

参考答案及解析

科目一(1-3)

1.【答案】A。中公教育解析：莎士比亚四大悲剧有《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》和《奥赛罗》。

2.【答案】C。中公教育解析：人类文化是多元共存、丰富多彩的，从总体上看，可以分成两大类：俗文化和雅文化。并非所有的电影都是“雅文化”。

3.【答案】B。中公教育解析：李鸿章，晚清名臣，洋务运动的主要领导人之一。1865年，李鸿章在署理两江总督任上，鉴于原设三局设备不全，在曾国藩支持下，收购了上海虹口美商旗记铁厂，与韩殿甲、丁日昌的两局合并，扩建为江南制造局。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析：该题考查的是对于班主任的常规工作的理解。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：(1)了解和研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)建立学生档案;(4)个别教育;(5)组织班会活动和课外活动;(6)协调各种教育影响;(7)操行评定;(8)写好班主任工作计划与总结。其中，操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。因此，本题选择B选项。

科任教师、级任导师、班委可协助班主任进行学生操行评定，但不是主要负责人。

故A、C、D三项均与题意不符，本题选择B选项。

5.【答案】C。中公教育解析：正确的集体舆论和良好的班风有很高的德育价值，具有正确的集体舆论是良好班级组织的重要标志。正确的集体舆论和良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力，故本题选择C。

A选项，选择优秀的学生担任班级干部，并形成班级的核心，通过班干部把全班学生组织起来，培养学生集体，发挥集体的教育力量，可以使班主任对班级由直接管理过渡到间接管理，最后实现自我管理。因此，班主任要把发现和培养积极分子，选择和培养班干部，建立班集体的领导核心作为组织和培养班集体的重要内容。

B选项，班主组织各种班级教育活动，主要包括由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等，力争把活动开展过程变成教育过程，贯穿班级建设始终。

D选项，目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。

ABD三项均与题意不符，故此题选C。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格用于儿童道德教育实践提出的重要方法是“道德两难故事法”。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展的方法。因此，D选项正确。

A选项，布鲁纳提出认知结构学习理论，主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

B选项，布鲁姆提出掌握学习理论，认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

C选项，维果茨基发展观的基本内容，包括了文化历史发展理论，心理发展观，内化学说以及教育和发展的关系——“最近发展区”。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

7.【答案】A。中公教育解析：“寓教育于教学之中”就是在教学过程中，结合教材内容和学生思想实际渗透德育，挖掘教学过程中的育人价值，发扬教学民主，达到既教书又育人的目的。将思想品德教育渗透到各科教学之中，是学校德育的基本途径之一。题干所述体现了德育和教学的关系，故此处的教育是德育。A项正确。

BD选项，学校教育是狭义的教育，广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。学校教育即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。广义的教育泛指一切能增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动。而题干中表述的是更狭义的教育，他们三者是不同概括范围内的概念，故不选。

C选项，智育和德育属于全面发展教育的组成部分。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。两者是并列关系，C选项错误。

BCD三项均与题意不符，故此题选A。

8.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是对于德育内容的理解。我国学校德育内容主要有：(1)政治教育;(2)思想教育;(3)道德教育;(4)法制教育;(5)心理健康教育。其中，思想素质主要指思想认识和思想方法。包括科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观以及现代公民意识(主体意识、群体意识、竞争意识、合作意识、信息意识、环保意识、创新意识和法制意识)。发展学生的交往能力是属于培养学生的合作意识，因此C选项与题干相符，本题选择C选项。

A选项，培养学生良好的学习习惯是教师的教学观中教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”的内容，不属于德育内容。因此，A选项与题干不符。

B选项，学习必要的语言表达能力是在教师的教学方法——谈话法中体现的最为明显。谈话法的优点是能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。并不是德育内容。因此，B选项与题干不符。

D选项，丰富学生学科知识储备是学科教师授课所要传授的内容，提高学生的学科知识素养，并不是德育内容。因此，D选项与题干不符。

ABD三项均与题干不符，故本题选择C选项。

9.【答案】C。中公教育解析：本题考查教学方法的应用。演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中陈老师通过边说边做实验的方法让学生清晰地掌握了“二氧化碳不支持燃烧的性质”，属于演示法，因此本题选C。

A选项，实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器或设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

B选项，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法。

D选项，谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

A、B、D三项均与题意不符，因此本题选C。

10.【参考答案】中公教育解析：

科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。贯彻这一原则有如下要求。

(1)保证教学的科学性。教师传授给学生的知识应该是科学的，同时，讲授也应遵循科学性要求，表达要准确，实验、演示、计算要精确、规范。

(2)发掘教材的思想性，对学生进行品德教育。中小学教学涉及的内容均直接或间接地蕴含着思想性，教师教学必须给予足够的重视，根据教材章节内容的特点，把思想性和科学性融于一体，做到既教书又育人。

(3)教师要不断提高自己的专业水平和思想素质。教学的科学性和思想性主要靠教师来保障。教师必须不断更新知识，提高文化水平和思想修养，从而提高知识教学的科学化程度，并通过自己内在的思想观念、精神风貌、情感状态、行为方式等对学生品德的养成产生积极影响。

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教师招聘每日一练笔试练习题（1.23）

每日一练

1.素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是( )的变革。(单选题)

A.教育模式

B.教育政策

C.教育价值取向

D.教育方法

2.培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的( )。(单选题)

A.制度化

B.规范化

C.抽象性

D.具体化

3.( )是指国家或社会对教育所要造就的人的力量规格所做的总体规定与要求。(单选题)

A.教育对象

B.教育目的

C.教育功能

D.教育原则

4.李老师教导学生说：“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者。”由此可知，应大力发展( )。(单选题)

A.高等教育

B.中等教育

C.职业技术教育

D.初等教育

5.教育制度的核心部分是( )。(单选题)

A.教育管理制度

B.国民教育制度

C.义务教育制度

D.学校教育制度

6.我国教育目的在基本内容的表述上虽不尽相同，但基本精神是一致的，概括的说，其基本精神包括( )。(多选题)

A.培养劳动者是我国教育目的总要求

B.要求德智体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构

C.坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质

D.教育与生产劳动相结合是实现教育目的的唯一途径

7.义务教育的基本特性有( )。(多选题)

A.强制性

B.普遍性

C.免费性

D.大众性

8.对于明确教育方向、建立教育制度、确定教育内容、选择教育方法、组织教育活动、进行教育管理、评估教育质量等，教育目的起着决定性的指导作用。( )(判断题)

9.美国是最早实施义务教育的国家。( )(判断题)

10.针对某一学科的特点，论述应培养学生的哪些能力。(论述题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查素质教育的概念。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。这是一种教育价值取向。故本题答案选择C。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，由此可见D选项正确。

A、B选项为干扰选项。C选项，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。故C选项不符合题意。

综上，ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教育目的的概念。

选项A，受教育者是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

选项B，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

选项C，教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。按教育功能作用的对象划分为个体发展功能和社会发展功能;按教育作用的性质划分为正向功能与负向功能。按教育功能呈现的形式划分为显性功能与隐性功能。

选项D，教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。

综上，ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查当前学校类型与系统。当前的主要包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

选项A，高等教育为全日制高等学校。

选项B，中等学校及其机构是全日制普通中学，分初中、高中两个阶段。中等教育专业学校、职业中学、农业中学、技工学校等，一般相当于高中程度。

选项C，职业技术教育即为中等学校的一部分，职业技术教育要求培养技术人员、管理人员、技工等。

选项D，初等教育其机构是全日制小学。教育年限有五年制和六年制两种。

题干中技术人员、技工等关键词来进行对应，职业技术教育主要培养的是这类人才，因而选择C。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育制度的概念。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。教育制度的概念包括广义的教育制度和狭义的教育制度。

选项A，现代国家教育管理制度从总体上包括三个部分：现代国家教育行政制度、现代学制和现代学校管理制度。三个部分联系紧密，共同组成一个有机整体。各国的现代教育管理制度都是在各自的政治、经济、文化和教育的传统基础上形成的，因而自然地形成了各自的“本国特包征，如英国的“中间型”管理制度、法国的“中央集权型”管理制度、美国的“地方分权型”管理制度等。

选项B，广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

选项C，1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

选项D，狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

题干中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质，故本题选D。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查教育目的的基本精神。

我国教育目的的基本精神：我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(劳动者)，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

实现教育目的的途径是教育必须和生产劳动相结合。这是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径。但并不是实现我国教育目的的唯一途径。

根据以上内容可知，选项D说法错误。故该题选择ABC。

7.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查义务教育的特点。义务教育是强迫教育，义务教育具有普遍性、强制性、公共性和免费性。

选项A，强制性指义务教育是法律规定的适龄儿童必须接受的教育，法律规定的义务教育体现的是国家自意志，保证全体公民的共同利益和要求。

选项B，普遍性，义务教育的施行对象是全社会范围内的适龄儿童和少年，不论城市、农村、山区、海岛，不分民族、种族、社会地位、家庭出身，不论男女性别，不分贫富和智慧高低等，只要有适龄儿童居住的地方，就应该设立学校和教学点。

选项C，免费性，义务教育一般都是免费教育，免费的内容包括学费、杂费。

选项D，大众性属于本题干扰项。

综上所述，ABC均属于义务教育的基本特性，故本题答案为ABC。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查教育目的的作用。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。对于明确教育方向、建立教育制度、确定教育内容、选择教育方法、组织教育活动、进行教育管理、评估教育质量等，教育目的起着决定性的指导作用。故本题说法正确。

教育目的为常考基础考点，需要掌握教育目的的重要地位和作用，教育目的具有导向、激励、评价的作用。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查义务教育的起源。义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定了最早的义务教育：父母应送其6-12岁的子女入学。

因此本题是错误的。

10.【参考答案】中公教育解析：

数学学科具有逻辑性强、大量符号抽象性高，应用广泛，与生活联系紧密等特点，对学生的思考及思维能力要求很高。

针对这些特点，可以培养学生的以下能力：

1.提高学生知识储备的数量与质量，并在此基础上建立知识网络，提高学生逻辑思维能力。

2.教授与训练解决问题的方法与策略，诸如数形结合、反证法等，培养学生实际应用的能力。

3.提供几何题目的练习，通过平面几何、立体几何等内容，提高空间想象能力。

4.培养思考问题的习惯：(1)鼓励学生主动发现问题;(2)鼓励学生多角度提出假设;(3)鼓励自我评价与反思。

5.通过符号概括以及公式推导，训练抽象符号的运用能力，提高抽象思维能力。

6.创设生活情境，加强数学教学与生活的联系，提高学生运用知识解决问题的能力。

7.通过学科交叉与融合，比如研学活动，培养学生的综合思维及迁移能力。

总之，新课改背景下的数学教学要注重学生综合能力的提升。

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