编者按：

为落实教育家精神铸魂强师行动，大力弘扬教育家精神，引导广大教职工见贤思齐、崇德向学，进一步凝聚育人合力、激发队伍活力，继“校长谈”之后，市教育局微信公众号开设“我身边的‘大先生’”专栏（投稿要求见本号置顶征稿启事）。

今天推出第24期：利辛县胡集学区中心小学的“大先生”——解保征。

从利辛县胡集中学的三尺讲台，到胡集学区贾桥中学、胡集学区中心小学的一方校园，解保征在乡村教育之路上风雨无阻地走过了二十个春秋。在岁月的长河中，二十年足以让一颗种子长成参天大树，也足以让一份初心淬炼成坚定的信仰。

从当初青涩的青年教师，到现在沉稳的学校管理者，岗位在变，身份在变，但解保征对教育事业的忠诚与热爱从未改变，对“躬耕教坛、立德树人”的初心坚守从未动摇。习近平总书记强调的“心有大我、至诚报国的理想信念”，早已融入他教书育人的一言一行，成为他前行路上最坚定的指引。

他是温暖学生的“太阳”

2006年，解保征怀揣着对教育的憧憬，站在了胡集中学的讲台，这一站就是十二年。初上讲台，他面对的是一群正值青春期的少年。他们叛逆、敏感，对世界充满好奇，却又时常迷茫。如何引导好这群孩子，成为摆在解保征面前的一个课题。

时至今日，解保征仍然清晰地记得班里那个叫小杰的男生。与农村多数父母一样，小杰的父母也常年在外务工，留下他跟着爷爷奶奶生活。解保征发现，小杰性格孤僻，上课总是趴在课桌上睡觉，作业更是字迹潦草。他几次试着找小杰谈心，小杰都是抱着葫芦不开瓢。面对小杰的沉默不语，解保征既着急，又心疼。

解保征深知，对于缺少父母陪伴的孩子，关爱是打开他们心扉的钥匙。于是，解保征更加留意小杰，制造各种机会走近他。为此，他在课堂上设计简单的问题鼓励小杰回答，课后主动帮小杰补习落下的功课；发现小杰喜欢画画，他便推荐小杰参加学校的美术兴趣小组。有一次，他在小杰的画本里看到一幅画，画面上是一座空荡荡的房子，旁边写着“我想爸爸妈妈”。那一刻，他的眼眶湿润了，更加坚定了要帮助小杰的决心。

解保征主动联系小杰的父母，每周与他们通一次电话，让他们及时了解小杰的近况，也让小杰感受到父母的牵挂。在一次主题班会中，他特意安排了“亲情连线”环节。当听到父母亲切的声音时，小杰一直紧绷的神情慢慢放松，激动的泪水夺眶而出。从那以后，小杰像变了个人似的，课堂上眼神明亮了，脸上有了笑容，学习成绩也稳步提升。毕业时，小杰送给解保征一幅画，画面上是阳光普照的校园，旁边附了一行字：“老师，谢谢您！您就像太阳，照亮了我前行的路。”

解保征深知，教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。作为教师，他不仅要传授知识，更要用心呵护每一个学生的心灵，用温暖与陪伴助力他们成长。在胡集中学任教的12年时光中，这样的小故事还有很多。他见证着一个个少年褪去青涩，走向成熟，有的考上了理想的大学，有的掌握了一技之长，在各自的岗位上为社会作贡献。每当收到学生发来的问候信息与近况分享，解保征都由衷地感到欣慰——教师这份职业，虽平凡却充满意义。

他是领跑共进的“头雁”

2018年6月，因工作需要，解保征调任胡集学区中心学校教导主任；2020年8月，他调任胡集学区贾桥中学校长；2021年10月，他调任胡集学区中心小学校长。身份的转变让他意识到，自己肩负的责任不再仅仅是教好一个班的学生，而是要带领全校教师，为每一名学生的成长搭建平台，把学校变成充满爱与温暖的育人乐园。小学阶段是人生的启蒙时期，对塑造健康人格和形成良好道德素养至关重要。教师的一言一行都可能影响孩子的一生，这就要求教育工作者既要启智润心，更要因材施教。

到中心小学后，解保征发现学校的课程设置不太合理，不利于学生兴趣特长的发展。他结合新时代教育理念，提出了“润·行”办学思路，即“润德启智，知行合一”，带领教师团队积极探索学科五育融合的教学模式。他率先垂范，组织教师开展教研活动，深入挖掘各学科的育人价值，将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机打通，融入日常教学中。

在解保征的带动下，学校的课堂教学悄然改变。语文课上，教师们通过角色扮演、课本剧展演等形式，引导学生走进经典，感受文字的魅力；数学教学中，教师们设计生活化的问题情境，让学生体会数学的实用价值；在劳动教育方面，学校开辟了劳动实践基地，让学生在翻地、播种、浇水、收获的过程中体验劳动的快乐与不易。一个平时性格比较内向的女生，在参与劳动中逐渐变得活泼起来，每天都到劳动实践基地观察蔬菜的生长情况，认真记录生长日记，并主动和同学分享种植经验。她的变化让解保征在欣喜的同时，也看到多元化的课程的育人作用——让每名学生都能找到自己的闪光点。

解保征始终坚信，教师是立教之本、兴教之源。为提升学校教师的专业素养，他搭建了“名师引领、同伴互助、自我提升”的教研平台，组织教师参加业务培训、参与教学竞赛、开展课题研究。青年教师小李刚入职时，面对调皮的学生常常手足无措。解保征便陪着他听课、备课，帮他分析学生的性格特点，指导他运用灵活的方法管理学生。如今，小李已经成长为学校的骨干教师，多次在学区教学竞赛中获奖。

在学校管理中，解保征始终秉持“以生为本”的理念，将学生的安全与健康放在首位。完善校园安全管理制度，定期开展安全应急演练；关注学生心理健康，设立心语室，配备专职心理教师；改善办学条件，美化校园环境，让孩子们在舒适、安全的环境中学习、生活、成长。一位家长由衷地说：“把孩子送到中心小学，我们放心！”这质朴的话语，是对学校工作最大的肯定。

习近平总书记阐释的中国特有的教育家精神，不仅是对广大教育工作者的殷切期望，更是指引他们踔厉奋进的行动指南。在教育的道路上，解保征始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，以言为士则、行为世范的道德情操严格要求自己，用爱心和耐心对待学生，用责任心办好百姓家门口的学校。

解保征深知，教育不仅是知识的传授，也是温暖的修行，更是薪火相传的事业。作为新时代的教育工作者，既要胸怀天下、以文化人，又要勤学笃行、求是创新。他表示，在今后的工作中，将继续带领全校教师，深耕教坛，涵养师德，把教育的温度传递到校园每个角落，让每个孩子都能在爱的阳光下茁壮成长。（统稿：张秀礼）

编辑：程思源（实习）

校审：张秀礼

终审：杨超杰