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一群大班孩子用手机向AI助手“豆包”提问“适合饲养的宠物”，得到答案后自发用“幼儿园币”网购兔子……3月20日举行的“把最宝贵的东西给予儿童”——《我们是这样培育祖国花朵的》研讨会上，教育界专家、学者共话学前教育的发展和未来，关于兔子的故事也引发了学前教育界的深度思考。当人工智能（AI）技术以前所未有的速度渗透进生活，学前教育该如何在技术洪流中守护儿童成长的本真？

要让孩子远离“算法控制”

现在的孩子一出生就和网络无缝连接。教育部《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确提出，要以教育数字化开辟发展新赛道，促进人工智能助力教育变革。然而，技术的进步也带来了新挑战：当AI能快速解答知识问题，儿童的学习方式将如何改变？当算法推送成为信息获取的主流，幼儿的想象力和好奇心该如何保护？

“远离算法的控制，让孩子拥有干净的成长环境，家校的一致性至关重要。”上海市教师教育学院党委书记周增为说，真情、忠诚、无私、友爱、善良、乐观、健康……是任何智能工具都无法给予的东西，需要靠人塑造，让孩子进入到真实的人际中学习并理解，正是人生“最宝贵的东西”。

中福会幼儿园园长凤炜也强调，AI时代更需要为儿童提供“健康快乐、多姿多彩的童年”，通过劳动教育、社会实践等方式，让孩子在真实场景中积累“自主成长”的力量。比如，让孩子进菜场，但不要让人工智能回答如何区分“五谷杂粮”，而是要引导他们去想象、去好奇。“知识是在体验中理解并形成，用于接触世界和价值判断的工具。”

中福会幼儿园的老照片里，孩子们在开展丰富的游戏活动。

多年来，中国福利会幼儿园坚持以“生长的力量”赋能儿童的快乐童年，不断丰富“生存”课程的时代内涵，以“真实情境”激发儿童主动生长。1959年，中福会幼儿园建园10周年，正值全国上下迎来经济建设和社会变革热潮，中福会幼儿园将保教经验汇编成书，编写出版《我们是怎样培育祖国花朵的》一书，把中福会幼儿园早期的育儿理念沉淀为文字。今年，中福会幼儿园再次出版《我们是这样培育祖国花朵的：中国福利会幼儿园保教工作经验》，全面展示了幼儿园在培育儿童方面一以贯之的实验探索和科学研究。

中福会幼儿园的孩子们在体验种菜。

技术无法替代教师情感引导

面对AI的冲击，教师的角色也正从“知识传授者”向 “成长引导者”转变。上海教师教育学院党委书记周增为强调，教师应成为“场景设计者”，带领儿童回归真实生活。正如教育部部署中所言，教师需提升信息素养，既能善用AI工具，又能守护教育的人文温度。

中福会幼儿园的育人理念贯穿办园历程。

上海市教育学会会长尹后庆认为，教师需要掌握情感教育、道德指导等新技能，并具备较高的数字素养与教育伦理水平，使他们更好地支持学生的精神成长。“任何技术工具都不能替代人与人的心灵互动和情感交流。”

与此同时，与会专家纷纷表示，AI时代的教育变革需要家庭、学校、社会的共同参与，未来的教育应构建“普惠、安全、优质、多元”的学前公共服务体系，让AI成为助力儿童成长的工具，而非主导者。