——2025——

教育信息简报

EDUCATION INFORMATION BULLETIN

本期导读

本期简报聚焦2025年高等教育领域改革发展关键动态，展现教育部及各地高校在学科专业优化、人才培养创新、科研文化建设、教育数字化推进及国际教育竞争等方面的实践与探索，为教育强国建设提供多维度参考。

【特别关注】

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教育部党组学习贯彻习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的重要讲话精神

9月4日，教育部党组召开会议，传达学习习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。会议强调，学习习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的重要讲话精神，是当前和今后一个时期教育系统的重要政治任务。要抓好深入学习领会，准确把握习近平总书记重要讲话的丰富内涵和重大意义。加强分类指导，推动教育系统各级领导干部带头学深悟透，引导广大师生入脑入心、以学促行，传承弘扬伟大抗战精神，不断增强书写好中国式现代化教育答卷的使命与担当。要抓好系统宣传阐释，深刻解读习近平总书记重要讲话的历史维度与时代价值。

【部委要闻】

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中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》

中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署。

《方案》聚焦“四个面向”，稳中求进、先立后破，协同联动、试点先行，建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，不断提升高等教育对高质量发展的支撑力贡献力。

《方案》提出，建立统筹协调机制，中央教育工作领导小组统筹领导学科专业调整优化工作，国务院学位委员会设立有关部门参与的工作组；健全供需对接机制，建设国家人才供需对接大数据平台；创新目录管理机制，缩短调整周期，加强研究生、本科、高职三类学科专业目录协同联动；完善分类发展机制，差异化推进基础类、应用类、战略类学科专业布局建设；改革评价考核机制，强化人才培养中心地位，完善促进学科专业特色发展的多元评价体系；优化激励引导机制，统筹招生计划、超长期特别国债等政策，持续优化学科专业结构。

《方案》提出，实施急需学科专业超常布局行动，瞄准战略性新兴产业和未来产业等，快速布局一批学科专业点；实施基础学科跃升行动，在一流学科培优行动中加大对基础学科支持力度；实施新兴学科和交叉学科孵化行动，布局建设一批示范性学科交叉中心；实施存量学科专业优化行动，对社会需求明显不足、培养质量下滑、办学条件不足的学科专业点进行预警并提出整改要求；实施学科专业内涵更新行动，加快教学内容迭代，强化人工智能赋能教育教学，支持高校教师（教学）发展中心、导师发展中心等高质量建设；实施培养模式改革深化行动，建好国家卓越工程师学院等新型人才培养平台，加强成熟模式的辐射推广。

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教育部召开新闻通气会介绍高等教育学科专业设置调整优化工作进展情况

8月28日，教育部召开新闻通气会，介绍高等教育学科专业设置调整优化工作进展情况。

超常布局全面对接国家战略需求。近一年来，教育部积极对接科教兴国、培育新质生产力等国家战略需求，启动实施学科专业设置调整优化机制改革试点，建立多部门协同机制、建设国家人才供需对接大数据平台、超常布局急需学科专业，不断提升高等教育对高质量发展的支撑力贡献力。

以学科专业优化调整带动内涵建设。湖南省政府成立工作领导小组，聚焦顶尖学科专业培育，前瞻布局急需领域；复旦大学以造就多潜质高潜能的“干细胞式”创新人才为目标构建人才自主培养体系；北航积极布局前沿、交叉学科，培育学科专业新增长点。

确保试点成果示范推广真正落地。目前，已有18个省份、97所高校报送了290份试点任务书。为推广试点经验，教育部将从顶层破局、标杆引领、评估驱动、共享协同等四方面发力，推动改革试点从局部创新向系统变革转变。

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教育部人才培养供需适配机制改革试点工作推进会召开

近日，教育部召开人才培养供需适配机制改革试点工作推进会。会议强调，要聚焦重点任务，着力打造数据驱动的人才培养供需适配新引擎，建立人才供需部门协同工作新机制，构建完善高校“招生—培养—就业”联动新模式，拓宽快速响应市场需求的人才培养供给新路径，优化提升毕业生高质量就业指导服务新格局，推动改革试点取得新突破，为实现构建总体适配、适度超前、动态平衡、良性互动的人才培养供需适配机制改革目标探索路径、积累经验。

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2025年C9高校“双一流”建设研讨会召开

8月21日，2025年C9高校“双一流”建设研讨会在青岛召开，来自北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学9所高校（按院校代码排序）分管学科建设的校领导出席会议，会议由西安交通大学主办。中国工程院院士、西安交通大学校长张立群和中国科学院院士、清华大学副校长姜培学分别主持会议研讨环节。面向“双一流”建设的新形势、新任务、新挑战，C9高校围绕“落实教育强国战略和加快建设中国特色、世界一流大学和优势学科”进行深入交流，并就以人工智能为代表的数字技术为大学知识创新和人才培育带来的机遇和挑战等共同关心的问题进行探讨。

【高校纵览】

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复旦大学优化学科布局 加快综合性创新型大学建设

复旦大学锚定“文科做精、理科做尖、工科做强、医科做新、交叉做活”的学科发展方针，推动学科交叉融合发展，巩固拓展自主自强的办学格局，加快综合性创新型大学建设，努力为加快实现高水平科技自立自强、建设世界重要人才中心和创新高地作出更大贡献。

一、人文社科守正创新，激活文化传承创新“源动力”。以马克思主义学科群夯实自主知识体系建设根基；以高水平研究基地建强学术研究矩阵，持续推进建设教育部联合研究院等重要平台基地；以高质量成果项目赋能学科创新发展，促进文化传承与知识共享。

二、理工学科做尖做强，服务国家战略“主战场”。基础研究蓄力深化，实施重点项目支持计划；平台支撑稳步增强，布局校级科研服务共享平台；工科布局聚力拓展，加快形成强国所需、特色鲜明、融合发展的新工科学科布局。

三、医学学科提质升级，打造医科创新发展“新高地”。加强学科集群建设，以临床医学交叉融合研究院、临床研究中心管理体系建设为重心，强化优势学科领域研究；聚焦健康中国战略，重点实施一批临床研究与转化项目。

四、交叉学科深化布局，探索前沿科学“无人区”。集聚人才、算力、数据、产业与创投资源，打造科学智能“三级圈层”生态；围绕国家战略需求和学科前沿发展趋势，新建一批实体运行科研机构，激发科研机构高效能；盘活校内学术和人才资源，打造学术发展共同体。

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同济大学以辅助决策驾驶舱建设 推动教育治理数字化跃升

同济大学以人工智能赋能教育创新发展为战略方向，以辅助决策驾驶舱建设为牵引，打造智能基座，创新应用模式，全面推动教育教学、科学研究、管理服务等全链条升级，支撑中国特色世界一流大学建设。

以“数智化、绿色化、融合化”打造智慧决策中枢。构建“数智化”协同运营体系，建成校园治理全场景覆盖的数智平台；构建“绿色化”立体生态模型，建设校园精细化数字孪生；构建“融合化”多元治理架构，聚焦党建引领、学科建设、人才培养等八大核心业务领域的高质量发展目标。

以“算力、数据、模型”构建教育数字化智能基座。夯实适配多学科需求的计算基础，建成“有线网+无线网+5G专网+物联网”四网融合的立体网络架构；联合三大运营商构建5G虚拟校园网，实现校内资源校外广域可达；建成“混合云计算+超级计算”融合架构，打造强大的超算平台。

以“创研、创用、创享”多模式服务全校师生发展。搭建开放型教育创研生态，师生团队基于学校提供的算力资源，自主研发垂类领域学科大模型；塑造服务型人机协同创用模式，在“一网通办”平台融入“同济同学”智能服务助手，实现“一网通办”智能化服务转型升级。

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华中科技大学强化产教深度融合 大力推进卓越工程师校企联合培养

华中科技大学将培养大批卓越工程师作为建设国家战略人才力量的重要任务，聚焦系统设计、要素共建、范式探索、服务保障，大力推进产教融合、校企协同贯穿人才培养全过程，加快推进卓越工程师校企联合培养。

加强系统设计，下好校企联培“全盘棋”。完善治理体系，实行国家卓越工程师学院理事会负责制；创新培养模式，依托重大科研平台和工程项目开展创新实践，实施基于项目制工程硕博士培养的“卓越项目”，推动校企协同育人迈上新台阶。

聚焦要素建设，夯实校企联培“主阵地”。构建特色化协同育人课程，校企共建专业交叉类课程，将企业资源引入课程建设；打造专业化协同育人队伍，全面推行校企“双导师（组）”制；培育实战化协同育人平台，联合行业头部企业，聚力打造支撑卓越工程师培养的高水平工程实践创新平台集群。

探索合作范式，树立校企联培“样板间”。打造面向行业龙头企业的“校—企”深度协同模式，充分发挥校企双方作为“国家队”的战略引领作用与资源优势；聚焦区域产业集群发展需求，充分发挥地方政府的统筹协调、资源聚合、政策保障方面的关键作用。

完善服务保障，打好校企联培“组合拳”。优化管理服务，对工程硕博士在企实践实施跟踪指导、监测评估；开拓发展空间，依托学校国际教育科技创新园区战略新空间，加强校企深度融合；强化经费保障，完善多元化投入保障机制，设立专项基金支持建设，为卓越工程师培养提供可持续经费保障。

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华南理工大学以“四个聚力”提高拔尖创新人才自主培养质量

华南理工大学着力从优化体制机制、强化交叉融合、加强校企协同、扩大对外开放等方面持续发力，一体化构建拔尖创新人才自主培养体系，努力培养德才兼备的高素质人才。

一、聚力优化体制机制，探索培养新范式。完善制度保障，建立健全拔尖创新人才发现和培养机制；创新培养模式，聚焦科技发展、国家战略需求，组建各类创新班，超常规培养急需紧缺人才；提升资源活力，构建“学院+高端研究院”培养载体，激发高水平团队、优势平台和重大项目的育人活力和积极性。

二、聚力强化交叉融合，拓展培养新成效。加强政策支持，在教学管理、人事聘任、评价考核及组织管理等基础制度层面破除学院学科壁垒，加速推动交叉人才培养；完善专业设置，围绕国家和粤港澳大湾区战略性新兴产业需求，超常布局急需学科专业，增设低空技术与工程、智慧交通等一批交叉融合新专业。

三、聚力加强校企协同，打造培养新生态。构建产教融合平台，建立校企联合招生选拔制度，实施“工学交替”培养模式；推动产教融合项目，联合企业推进“智能基座”与“工业软件”产教融合协同育人基地建设；建设产教融合课程，形成以“工程认知—校企模块课程—企业学习”为进阶的课程群。

四、聚力扩大对外开放，构建培养新格局。拓展联合培养项目，与世界一流大学开展学分互认、学位联培等合作；优化科研交流布局，筹建联合实验室，构建具有全球影响力的集成攻关联合创新平台；强化教学课程共建，推进与世界一流大学共建一大批高水平国际化特色课程。

【校长论坛】

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中国工程院院士、同济大学党委书记郑庆华：以工程智能为突破口 赋能学科转型发展和拔尖创新人才培养

内容概要：以工程智能为突破口，系统推进人工智能赋能学科创新发展与拔尖创新人才自主培养，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，为服务教育强国建设提供有力支撑。

聚焦工程智能发力，推动科研范式重构。工程智能通过技术赋能与场景创新的双轮驱动机制，加速工程领域从经验依赖型决策模式向数据智能决策范式的结构性转型。

强化工程智能赋能，推动学科转型发展内涵升级。以工程智能驱动学科转型发展，不仅有助于人工智能本体学科突破，也有助于为基础学科、交叉学科和新兴学科的发展创造有利条件。

构建“人工智能+教育”新生态，打造拔尖创新人才培养新范式。创新育人体制机制，推动人工智能与工程教育深度融合，提升教师数智素养、整合全球优质资源、探索人才培养新模式，更好地服务国家重大战略和经济社会发展。

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中国工程院院士、北京理工大学校长姜澜：潜心守本 恒心致远 高校科研文化重塑的内在逻辑与制度支撑

摘要：科研文化是科研生态系统的灵魂和根基，也是促进科技事业健康发展的强大精神动力，可以为青年科技人才成长、科学创新提供长期稳定的精神动能与制度土壤。“潜心恒心”科研文化既是跨文化共识中的价值追求和科学坚守，又与高校科学研究呈现高度内在契合性，通过从价值建构、制度供给、评价机制与组织方式等维度协同发力，能够推动“潜心恒心”文化引领高校科研生态重塑。在全球科技竞争中，要彰显中国特色科研文化的比较优势，形成全球创新体系中的价值引领；面向打造“新质生产力”，重塑支撑战略科技力量的文化根基；将科研文化上升为制度性话语资源，提升全球科技治理中的文化主动权；以文化建设统领科研生态系统跃迁，推动科技强国建设走深走实。

【理论研究】

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教育部党组书记、部长怀进鹏：以改革创新精神贯彻实施教育强国建设规划纲要

内容概要：2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），细化实化任务举措。这一系列重大部署，为我们扎实推进教育强国建设指明方向。

不断深化对贯彻实施《纲要》、加快教育强国建设重大意义的认识；

切实找准贯彻实施《纲要》、加快教育强国建设的方法路径；

锚定目标，以钉钉子精神推动《纲要》和教育强国建设重点任务全面落实。

【他山之石】

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体系、品牌、奖学金的博弈：全球教育影响力竞争的路径分化

内容概要：随着国际格局加速演变，新一轮科技革命与产业变革持续推进，教育的战略意义和先导作用愈发凸显。在此背景下，提升本国教育的国际影响力已成为全球众多国家的共同优先议程。不同国家根据自身基础与所面临的挑战，选择了不同的侧重点：

1.美国：纵深扩展构建体系化输出格局；

2.英澳：从“规模扩张”迈向“品牌塑造”；

3.非传统留学目的地：以奖学金体系撬动全球人才。