日前，陕西省教育厅发布《关于2025年度省属普通高校本科专业省级评议拟通过名单的公示》：经专家评审，拟同意申请增设全日制普通本科专业点117个、第二学士学位专业点7个，申请调整修业年限专业点5个，申请撤销普通本科专业点71个，本科专业调整紧扣人才培养新动向。

新专业“新”在何处，部分专业又为何不受欢迎了？从本次公示的名单整体来看，本次专业调整呈现4个显著特征：聚焦国家战略方向与区域产业升级、突出地方文化特色与民生服务、注重专业设置差异化与学科均衡、增设第二学士学位专业，培养复合型人才……无论是“上新”还是“退场”，都有深刻的底层逻辑。

首先，高校专业并非凭空产生，这要求高校在专业设置方面服务一定的战略需求，并具备完善的学科基础条件。此次省属高校本科专业“上新”，正是契合经济发展及产业升级需求，让知识应用于产业发展。第二，高校专业学科调整优化与就业市场需求息息相关，在部分专业招生状况较差、师资不足、就业率低，或非该校办学特色时，推动相关专业“退场”，将减少低效供给，缓解大学生就业难背后的供需错配，拓宽其选择面。第三，高校作为知识生产与人才培养的主体，调整专业学科设置，符合新技术、新业态发展的趋势，有利于提升自身核心竞争力。据了解，在本次备案专业中，62个专业仅由1所高校设置(占比53%)，正是各高校结合自身特色，转向专业质量深耕的实践。

而在此前，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，包含93个专业类、845种专业，增列29种新专业，相关调整也曾受到社会各界关注。越来越多老专业消失、新专业亮相后，如何防止新专业变“新瓶装旧酒”式创新值得思考。一方面，持续做好高校专业“加减法”，需结合各行业发展趋势、人才需求结构变化进行动态调整，丰富人才供给，让教育顺应潮流又想在前头。另一方面，调整专业设置的同时，高校应完善配套管理措施，转变人才培养理念和模式，加强教师队伍建设，让新专业之“新”名副其实。更重要的是，就学生来说，更应在诸多可能性的新旧专业之中结合自身情况，坚持“冷思考”，应对好就业市场新变化，理性选择与拥抱未来。

巨变的时代要求高等教育不断求新求变。不断适应经济社会发展变化，加快布局未来赛道，激发高校更新生命力，让学生未来多一些机遇，才是高校专业“增减”的应有之义。 　　（晋钰佳）