“你要拉不来项目，就去找公司做假合同。”

某高校二级学院院长毫不避讳地指示教师。这是凤凰网此前报道内容，而这位院长说的项目指的是横向课题项目。

如果在小某书App输入横向、大学教师、充值等关键词，你会搜到满屏应接不暇又令人匪夷所思的笔记。类似“大学老师‘倒贴’做科研”“横向=老师自己充值”“大学里的横向课题都是真的吗？”……

留言评论看似是大学老师在畅谈横向课题“怪象”。有人说“我校要求正高一年10W、副高8W、讲师5W、助教3W，不达标的年底扣钱”，有人愤愤不平道“学校管理费都要收到50%了”，还有人揭露“xx学院要求，每人每年完成4-10万不等的横向课题经费，没有的自掏腰包挂靠企业，否则辞退。”

本以为这些都是荒诞无稽的引流贴，近期媒体报道却证明，高校教师自费做横向课题等乱象，确然存在。

贷款上班，教师也无奈

所谓高校横向课题，是高校教师受企业或社会组织等委托提供的科研转化、决策咨询等服务，旨在解决社会生产中的实际问题，委托方负责承担经费。

横向项目本应是高校服务社会、促进产学研融合的重要途径。但红星新闻近日调查报告显示，由于横向课题直接关联收入、职称评审等环节，一些高校教师通过自费、借钱、贷款等方式完成横向课题。

有教师坦言，在985、211一类的高水平大学，特别是理工科院校，由于学校名气大、科研实力强劲，很受企业、公司青睐，教师拿到横向课题的机会非常大。但在普通大学以及名不见经传的高校，不仅难度更高的纵向课题竞争异常激烈，横向课题也是少有人能凭实力拿到，教师“贷款上班”也是迫于无奈。

西北某高校教师透露，有学校提供100万元的引进费，并逐年发放。但在后期就和横向课题挂钩，如果引进的人才做不到80万的课题，就拿不完校方承诺的100万元。

这名教师同时表示，自己所在的学校明确规定，教授每年完成8万元的横向课题、副教授7万、博士6万、讲师4万，完不成年底就扣绩效奖金；也有教师表示自己所在的学校没有横向课题的硬性规定，但在职称晋升时，如果候选人其他条件接近，那谁的横向多谁就容易评上。

中介横生，交钱就能做

在网络上，还有不少深知教师科研压力的“热心人士”为大学教师排忧解难。在某社交平台，大量“帮助教师解决横向课题任务”的帖子充斥其间。

媒体调查发现，这些中介已经形成了完整的产业链。有中介表示自己与上千家企业、多家创新项目孵化园合作，为教师提供各类学科领域的合作机会。

为了减少教师的经济压力，中介制定了绝佳妙计。教师先自行垫付资金转账给合作企业，企业将等额经费转入学校账户，学校扣除管理费用后将经费返还至教师账户。随后，教师通过虚构科研支出（如设备采购、差旅费）套现资金，完成经费循环。这样，50万元课题可拆分为10次5万元循环操作，每次仅需垫付5万元，最终“低成本”完成虚假课项目。

到了项目结项时，中介会依据结项所需材料，准备项目验收表、结项说明书甚至还有项目收益报告，并加盖企业公章。

对于教师表达出的担忧，中介自信地表示，他们这行做了7年，所有核心流程直接对接企业管理层面，绝无泄密可能。

学院领导，竟然鼓励造假？

更为荒诞的一幕正如本文开头所述。

据凤凰网报道，西北某高校文学院院长点拨学院教师：如果你能拉来横向科研项目，那是你的本事，如果你拉不来，你就去找一个公司做假合同。

这位院长还分享了亲身经验。今年夏天，她把自家的房屋装修工程，包装成了“人居环境文化主题策划”横向课题，在一番闪转腾挪、略施巧计之后，成功完成任务。

院长“指点迷津”的起因在于（2025年）上半年学期结束时，该院汉语言文学系43名教师中，仅有16人签字认领“横向经费”的到账任务。而学校给文学院下达了702万的到账指标，差距尚远。学校此举是为了未来5年师均科研经费达到4万元以上，以确保达成2029年的申硕目标。

最终，该文学院近100名教师中多数签了任务书，只有6人拒绝签字后被学校辞退。其中一位拒绝签字的教师向媒体表示，如果自费做5年横向，将损失差不多一年的收入，并且“钱是小事，更担心学术造假会留下职业污点。”

结语

就在11月5日，教育部等多部门联合印发的《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》强调，高校需强化高校青年教师的聘期管理工作，包括规范科研项目、人才计划管理，激励引导青年人才安心工作、静心科研等。

不仅是青年教师，这一指导思想正是国家近年来“破五唯”的直接体现。不可否认，高校给教师强行摊派横向课题指标，甚至明里暗里鼓励教师弄虚作假，绝对是违背政策精神，甚至违反法律法规的。

有专家认为，“强制摊派”的本质就是 “四唯”“五唯”评价体系的延续。其根源或在于地方高校盲目追求“申硕申大”的行政化目标。对此，高校需继续深化评价机制改革，彻底取消“唯项目”“唯经费”的量化考核，建立以人才培养质量、社会服务实效为核心的分类评价体系。

此外，高校需立足自身定位，避免追求形式化的“大学更名”或“硕士点扩张”等，重点将资源投入学科特色建设与教学创新，真正做到特色化发展。

主要参考文献：

[1] 教育部网站.

[2] “教授8万副教授7万博士6万”，部分高校职称晋升现“金钱游戏”. 红星新闻. 20251031.

[3] 大学教师开始“贷款上班”.《凤凰周刊》新浪网. 202501020.