北京市海淀区教育学会教育科学“十四五”规划课题《基于案例研修的青年教师慧性教育能力提升行动研究》，立足北京师范大学第三附属中学（以下简称“北师大三附中”）青年教师培养实际，紧扣区域教育发展目标，旨在通过系统性案例研修实践，探索青年教师慧性教育能力提升的有效策略与路径。

为确保课题研究规范起步、精准落地，凝聚研究共识、明确研究方向，近日该校举办课题开题系列活动，搭建高质量交流研讨平台，推动课题研究扎实开展，为青年教师专业成长赋能，为学校教育教学质量提升注入强劲动力。

本次活动得到了海淀区教育学会及高校专家的高度重视与专业指导，指导领导和专家包括：海淀区教育学会秘书长闫顺林、项目管理部部长王赛，北京师范大学教育学部课程与教学研究院刘英健教授、北京师范大学教育研究中心赵萍副教授。参会人员涵盖课题负责人及核心成员、35岁以下青年教师、教研组长、北京师范大学教育学部研究生代表，以及北师大密云实验中学教师和内蒙古乌拉盖地区高中教师，多方力量齐聚一堂，共襄教研盛事。

活动精准聚焦“慧性教育”核心主题，分设德育专场与教学专场两大板块，全方位、深层次探索慧性教育的实践路径。

德育是久久为功的系统工程

在“慧性教育”德育专场上，德育校长贾藜以“融德于行，化育无声”为核心理念，围绕“立德树人”根本任务，系统汇报了学校德育工作的实践成果与推进路径。

学校始终秉持“全面发展，和而不同”的育人目标，构建起课堂、文化、实践三位一体的德育体系：以课堂为核心主阵地，深度挖掘各学科蕴含的爱国主义、责任担当等德育资源，推行全员德育机制，让每位教师都成为德育的践行者与传播者；以校园文化为浸润载体，通过中式长廊、和雅厅等文化景观营造浓厚氛围，结合读书节、科技节等每月主题活动，让学生在潜移默化中涵养品德；以实践为成长路径，常态化开展企业参访、志愿服务、军事训练等活动，锤炼学生的劳动观念与社会责任感。

针对社会价值观多元、网络不良信息侵蚀等现实挑战，学校主动发力构建家校协同育人机制，同时开展针对性网络素养教育，持续探索德育新方法，提升工作实效。贾藜校长强调，德育是久久为功的系统工程，全体教师将秉持初心，让美德在学生心中落地生根。

德育主任孟秀娟以“用信念激励教师发展 用智慧促进学生成长”为题开展讲座，核心阐释“第三选择”育人理念。针对学生违纪、人际冲突等常见难题，她提出班主任应跳出“非此即彼”的思维定式，以协同共创实现1+1>2的育人效果。该策略包含四大步骤：以同理心倾听理解，找准问题根源；以恰当方式表达诉求，避免情绪化决策；聚焦共创可能性，探索最优方案；达成双方满意的协同结果。孟秀娟主任强调，“第三选择”的本质是尊重与共创，班主任需以“最小的主任，最大的责任”担当，让校园成为师生共同成长的“生命相遇”之地。

朱琳老师以《如何做好新班主任——以“勤”为径，“慧”做班主任》为题分享经验，剖析班主任工作的底层逻辑。她指出，“勤奋”是基础，“智慧”是升华，二者相辅相成。她将“勤”具体化为“五勤”：勤观察，深入学生日常找准问题；勤沟通，搭建信任桥梁；勤记录，推动工作系统化；勤求教，借鉴先辈经验；勤思考，形成个人带班风格。她提醒新班主任，“勤”需有方向、讲方法，要在琐碎中见系统、在重复中求创新。讲座案例生动、干货满满，为新班主任提供了切实可行的成长指南。

“慧性教育”助推学校教育高质量发展

下午的“慧性教育”教学专场以四节高质量展示课拉开序幕，涵盖语文、英语、数学、体育四个学科，充分展现了慧性教育在不同学科的实践魅力。

史芳老师的《梅岭三章》课堂以慧性教育为引领，用诗歌的崇高精神滋养学生心灵。课堂上，她明确核心问题，为学生搭建学习支架，引导掌握诗歌学习方法；同时扎根历史与现实，结合革命先烈事迹激发情感共鸣，实现学法、学识与价值观的协同提升，践行“以慧启智、以美育人”的教学追求。

林贺老师的英语课以问题链驱动思维进阶，紧扣英语学习活动观，从学习理解类问题逐步推进至应用实践、迁移创新类问题。课堂通过结构化梳理文本信息，采用“个体思考—同伴探讨—小组分享”的形式，引导学生深入理解主题意义。尤其值得关注的是，教师借助AI实现人机协同创智，利用“拓展阅读”“思维导图”等功能助力学生提炼观点，充分彰显了慧性教学的创新性。

王琼老师的《探究：从条件到圆的标准方程》新授课，针对学生解题痛点创新设计“圆→条件→圆”双向闭环探究体系。课堂以学生思维生长为导向，通过逆向溯源、正向验证的互动探究，渗透数形结合与等价转化思想，推动学生从“被动解题”转向“主动析题”，让数学思维培育落地生根。

刘佳乐老师的高三体能课融入“体智共生”理念，打破传统机械训练模式。课程嵌入“慧性任务链”，通过“四子棋”接力赛等创新形式，将体能训练与策略思考、团队协作相结合；同时注重个性化指导，引导学生自主调整训练强度，养成“观察—分析—优化”的科学训练习惯，实现“身体素养”与“思维素养”的协同提升，达成“健身育人”目标。

教学专场的核心环节是课题开题报告会。学校教科研主任、课题负责人王净代表课题组作开题汇报。该研究立足教育强国与教育家精神引领，紧扣慧性教育核心要义，以构建“和”课堂（关系、过程、发展之和）高质量生态为目标，依托“六步弹性教学法”“三说两讲一反思”体系，聚焦通过系统化案例研修赋能青年教师专业成长。

研究借鉴叶澜“生命·实践”教育学等中外理论，创新构建“慧性教育-案例研修-六步教学法-深度学习-‘和’课堂”融合框架，界定四维慧性教育能力，设计“案例筛选-协同研讨-实践应用-反思迭代”闭环研修模式。研究计划采用行动研究法分阶段推进，形成“五位一体”培养方案、30+案例资源库等成果，为同类学校提供借鉴。

与会专家对课题价值给予高度认可，并提出系统性指导建议：一是建议进一步明确“慧性教育”的维度界定与建构逻辑，扎根传统文化并借鉴国际经验，凸显中西方对话的学术内核；二是青年教师培养需分层设计方案，强化教研组协作与教学共同体建设，将“慧性”理念有机融入；三是要将“慧性”拆解为可量化指标，结合AI智能评价工具，聚焦学生主体性与学习方式变革。

参会教师们积极分享感悟，现场研讨氛围浓厚。最后，海淀区教育学会闫顺林秘书长正式宣布课题立项，并对课题研究寄予殷切期望，鼓励课题组深耕实践、大胆创新，以高质量研究助力青年教师成长与学校教育质量提升。

此次开题系列活动的圆满举行，为课题研究奠定了坚实基础，也为校际间的教育教学交流搭建了重要平台。北师大三附中将以此次活动为契机，深化慧性教育实践探索，通过案例研修赋能青年教师专业发展，为培育时代新人、推动教育高质量发展贡献更大力量。

编辑 | 京教君

内容来源 | 北京师范大学第三附属中学