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据浙江省教育厅23日消息，浙江全面实施大学生体质提升专项行动，明确树立“健康第一”教育理念，聚焦影响大学生体质的关键问题，全面加强高校体育教学、活动、竞赛、文化、保障等关键环节的工作，鼓励各地各校积极探索，帮助大学生养成科学锻炼习惯。

根据行动要求，高校要在课程项目设计上体现浙江特色，完善“一校一策”方案。除完善课外体育锻炼制度外，专项行动还鼓励高校大力传承中华传统体育文化，弘扬体育精神，推动武术、龙舟、游泳等传统及特色运动项目普及推广。

浙江省教育厅相关负责人说，学校要根据学生基础、学科专业特点、教学资源条件，分层分类设计选项式体育课程内容。不仅聚焦体育课堂，还要构建全员参与的课外锻炼体系。

例如，组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼，鼓励每名学生在校期间至少参加一个体育社团等。优化体育竞赛活动体系，借鉴“浙BA”“苏超”等赛事经验，构建“浙里阳光”大学生体育竞赛体系，高质量开展校园“三大球”联赛和“班超”等形式多样、学生喜爱的赛事活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。

教育部等5部门发文 实施学生体质强健计划

近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》）。

《意见》提出八个方面重点任务：

一是深化体育教学改革，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，一体化推进体育教学改革，构建学段衔接、目标一致、支撑有力的体育与健康课程实施机制。

二是健全训练竞赛与人才培养体系，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的学校体育发展新样态，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的竞赛体系，探索纵向畅通、横向融通、能出能进、转换便捷、规范有序的体育人才培养机制。

三是壮大体育骨干力量，建设国家级示范性学校（体育健康类），加强各级各类体育学校建设和管理，建设新型高校高水平运动队。

四是改进体育监测评价，以激励学生参加体育锻炼、提升体质健康为目标，深化体育评价改革，完善体质健康监测体系，加强学生体质精准干预，实施大学生体质提升专项行动。

五是加强师资队伍建设，探索构建以专职体育教师为主体、体育教练员为辅助、兼职体育教师（教练员）和社会力量为补充的新型体育师资队伍，加强培养培训，完善激励机制。

六是强化条件保障，推动体育场地设施拓展升级，加强社会资源共用共享，探索实施数字赋能学校体育，强化体育活动安全保障。

七是培育体育文化，树牢健康第一理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位。

八是推进社会协同，整合学校、家庭、社会育人资源，深化体教融合，加强体育与德育、智育、美育、劳动教育的融合，鼓励各地加强公共资源统筹，共同提升学生体质健康水平。

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南京一大学明确：体测不达标不能毕业

3月17日，南京航空航天大学发布消息，该校新出台的《卓越体育教育行动方案》将对学校体育教育进行全面升级，其中最受关注的是——体质测试成绩将纳入毕业资格审核，未达标者不予毕业。

体测是《国家学生体质健康标准》测试，是国家面向全体在校学生（从小学到大学）制定的统一身体素质测评制度。体测合格侧重的是身体素质达标，与我们常说的体育课成绩合格是两回事，两者互不替代。南航新出台的政策中，体质测试成绩不仅与毕业挂钩，在研究生推免、评奖评优中，体测成绩也是基本依据之一。

南航将为每位学生建立体质健康电子档案，通过智慧平台实现运动数据精准采集与科学指导，并推出“南航杯”综合赛事，全面提升体育教学过程性评价权重，将“阳光跑”、社团活动等课余内容纳入体育成绩评价体系，竞赛名次、运动技能等级也将体现在学业成绩单上，同时还将新增“体育专项奖学金”。

近年来，“脆皮大学生”等戏谑称呼引发人们对大学生体质问题的关注。据悉，除了南航，四川大学、内蒙古科技大学、浙江师范大学等高校都陆续发布新规，体质测试“毕业总评不合格者不予颁发毕业证书，只能按结业或肄业处理。业内专家表示，当体育运动在大学生中成为风尚，“强体魄、健身心”自然水到渠成，希望政策引导和“内生动力”相互作用，久久为功，“身体倍儿棒”成为大学生的标配。