□ 许浩 方芳

在高等教育内涵式发展背景下，大学生面临学业竞争、科研挑战与心理适应的多重压力，传统“自上而下”的学业指导模式难以满足学生个性化、多元化的成长需求。朋辈帮扶凭借同辈群体的心理贴近性、经验共通性及资源互补性，成为破解学风建设痛点、激活育人内生动力的重要路径。中国药科大学“健享学习”机制立足学生成长需求，构建了覆盖选拔、实施、保障、考核全链条的朋辈帮扶体系，形成“学业帮扶+身心关怀+多维实践”三位一体的帮扶模式，为朋辈帮扶的理论建构与实践升华提供了鲜活样本。

朋辈帮扶的理论根基与育人逻辑

朋辈帮扶的合理性与有效性，根植于社会学习理论、需求层次理论与协同育人理论的深度滋养。从社会学习理论来看，同辈群体中的优秀成员，其学习行为、思维范式与成长路径具有天然的示范引领作用，能够形成“正向激励—主动参与—共同进步”的良性循环；需求层次理论揭示，大学生在学业提升、情感支持、自我实现等方面的需求具有鲜明的群体共性，同辈群体处于相同发展阶段，更能精准捕捉到共性需求；协同育人理论则强调，朋辈帮扶将学生党员、学业尖子等转化为育人主体，实现了育人资源的多元整合与效能最大化，构建了“师生协同、生生互助”的育人生态。

朋辈帮扶为高校学风建设注入了多维价值。在资源优化层面，其弥补了高校师资力量的有限性，将个体优势转化为群体资源，推动学风建设从“少数人引领”向“多数人参与”的广度拓展，形成全员育人的良好氛围；在精准赋能层面，同辈群体的共情优势使其能够精准匹配帮扶需求，提供个性化、差异化的指导，避免了传统学风建设中“一刀切”的弊端；在全面发展层面，契合“五育并举”的育人目标，朋辈帮扶不仅聚焦学业提升，更能兼顾身心健康、实践能力等多元发展需求，实现学业进步与人格完善的协同推进，赋予学风建设全面育人的深层内涵。

朋辈帮扶的实践创新与理论升华

精准化匹配与专业化培育的理论突破。“健享学习”机制通过科学的角色划分与队伍培育，实现了主体建构的理论升华。在角色定位上，明确帮扶者与被帮扶者的二元主体，精准匹配帮扶供给与需求，突破了传统帮扶“大水漫灌”的局限。在队伍建设上，构建“选拔—培训—提升”全链条机制，推动帮扶者从“愿意帮”向“会帮、善帮、精准帮”转变。这一创新印证了“专业化育人”的理论逻辑——朋辈帮扶并非简单的“以优带差”，而是需要专业素养支撑的育人实践，为朋辈主体的能力建设提供了理论参照。

多维融合与全面育人的理论拓展。“健享学习”机制构建的三位一体帮扶体系，实现了内容设计的理论升华，通过个性化方案破解学业痛点，体现了“知识传授”的核心功能。机制依托文体活动、心理疏导、社会实践、志愿服务、创新创业等载体，让学生在服务社会中增强心理韧劲、锤炼综合素质、增强责任意识。这一多元融合的内容设计，突破了单一学业导向的局限，升华了“全面育人”的理论内涵，证明朋辈帮扶能够成为整合“五育”资源、实现协同育人的重要载体。

闭环管理与长效运行的理论成熟。“健享学习”机制通过构建系统化保障机制，实现了从“自发行为”到“制度化实践”的理论跨越。组织保障上，建立“学校统筹—学院执行—辅导员指导—学生主体”四级联动机制，多部门协同增强育人合力；资源保障上，建立激励评优制度，为朋辈帮扶的可持续运行提供了动力支撑；考核保障上，将学业成绩、心理状态、实践表现等量化指标纳入考核，确保帮扶成效。这一闭环管理机制，让朋辈帮扶有章可循、有规可依，标志着朋辈帮扶从经验型实践走向理论化、制度化的成熟阶段。

朋辈帮扶推动学风建设的经验启示

坚持以生为本，锚定精准育人导向。中国药科大学“健享学习”机制朋辈帮扶的良好成效源于对学生真实需求的精准把握，其核心启示在于高校学风建设需坚守“以生为本”的理论内核。高校应深入调研学生群体在学业、心理、实践等方面的实际痛点，从“供给侧”优化帮扶内容与形式，避免形式化、同质化的举措设计。在实施过程中，尊重学生的主体地位，赋予学生自主选择帮扶内容、形式的权利，让育人举措真正贴合学生所需、契合成长规律，实现“需求导向—精准供给—有效赋能”的良性循环。

强化体系支撑，构建长效育人机制。中国药科大学“健享学习”机制朋辈帮扶基于专业化队伍建设、多元化内容设计、闭环化保障机制，提示高校应树立“体系化育人”的理论思维。应将朋辈帮扶纳入学风建设整体规划，建立健全选拔、培训、考核、激励等全流程制度规范，让帮扶工作从“阶段性活动”转变为“常态化机制”。同时，注重跨部门协同与资源整合，打破学院壁垒、学科界限与部门分割，形成全员参与、全程覆盖、全方位保障的育人格局，确保朋辈帮扶的稳定性与长效性。

秉持全面育人，拓展多维育人边界。中国药科大学“健享学习”机制朋辈帮扶突破单一学业辅导局限，实现了学业、心理、实践的多维融合，这一实践创新启示高校应秉持“全面育人”的价值追求。学风建设不应局限于课堂教学与知识传授，而应打破学科与活动壁垒，构建“德智体美劳”全面覆盖的育人模式，将朋辈帮扶与思政教育、心理健康、社会实践等深度融合，让学风建设延伸到学生成长的各个维度，实现学业进步、身心优化、能力提升的有机统一，为培养全面发展的时代新人筑牢根基。

（作者单位：中国药科大学；本文系2025年中国药科大学校级教学研究改革重点课题项目〈2025XJZD17〉阶段性成果）