究竟是真话实说，还是观点太过偏激？

考研名师汤家凤一番言论，直接引爆全网教育大讨论，话题稳稳霸占热搜第一。

他公开呼吁取消英语主科地位，直言全民高强度学英语这件事，放眼全世界都是个笑话。

家长集体站队，拍手叫好，希望借此减轻孩子负担。

但是也有网友强烈反对，担心丢掉英语，普通人会失去发展机会。

英语该不该退出主科，你站哪一边？

文编|AAA建材田总

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考研圈里流传着一句振聋发聩的“灵魂拷问”：“你这个年龄段，你这个阶段，你怎么睡得着的？有点出息没有？”

说出这句话的人，就是被无数考研学子奉为“汤神”的数学名师汤家凤。

这位南京大学数学系博士、南京工业大学副教授，在讲台上用粉笔敲了三十多年黑板。

他见过凌晨五点半自习室里亮起的灯光，也批阅过无数张改变年轻人命运的数学试卷。

但就是这样一个整天跟极限、导数、积分打交道的人，最近却突然跨界“开炮”，把矛头对准了英语这门学科，一句“放眼全世界都是个笑话”，直接把自己送上了热搜第一。

事情的导火索，其实不是英语本身。

9月3日，中国人民抗日战争胜利纪念日那天，汤家凤发了一条动态。

他说看到有些地方不再把历史计入中考总分，“我心里好沉重”。

他担心再过些年，年轻一代还会记得这一天意味着什么吗。

这种担忧并非空穴来风。

辽宁省宣布自2026年秋季起，生物、地理、历史调整为考查科目，不计入中考总分。

北京更早在2025年就落地了新中考改革，把历史、地理、化学、生物四科改成了等级考查。

此后吉林、安徽黄山、陕西咸阳、江苏宿迁等地陆续跟进。

在汤家凤看来，历史从来不只是课本上的年代和事件。

他说历史是根，忘记历史就意味着忘记过去的苦难和来时的路。

他甚至引用了那句沉重的话：“灭人之国，必先去其史”。

如果非要在科目上做减法来给学生减负，那凭什么动的是历史，而不是英语？

9月4日，他连发多条动态，把酝酿已久的想法和盘托出。

核心诉求就两个字：降权。

他认为“全世界没有一个国家像我们这样把英语置于这么至高无上的位置”。

在他看来，英语的本质只是一门工具。

需要的人自然会去学，不需要的人能看懂基本的就够了。

可现实是，我们的孩子从小学一路学到大学，母语还没学好就开始把大量时间精力砸在英语上，这就是他口中“放眼全世界都是个笑话”的根源。

我觉得，汤家凤这番话之所以能在一夜之间引爆全网，绝不仅仅因为他是考研名师。

真正的原因在于，他精准地踩中了一代人的集体记忆和共同困惑。

回想一下我们每个人的学生时代，有多少个清晨是在背单词中度过的？

有多少个夜晚是在语法题的海洋里挣扎的？

付出了十几年，到头来真正在工作中用上英语的人又有多少？

这种投入和产出的巨大落差，几乎每个经历过高考的人心里都有一本账。

一组数据被反复提及：英语教学课时约占学生总课时的10%。

从小学三年级算起，到大学毕业，一学就是十几年。

可真正走出校园之后，日常工作中需要频繁使用英语的毕业生，在各行各业中的占比还不到一成。

换句话说，绝大多数人花了海量时间和金钱，换来的是一个毕业后迅速遗忘的技能。

这还只是一方面。

更让家长们感到扎心的，是英语在升学路上扮演的那个“一票否决”的角色。

汤家凤在考研辅导一线待了三十多年，见过太多活生生的例子。

2024年就有一个广为流传的案例：一位工科考生，数学和专业课成绩都排在专业前列，总分远超国家线，唯独英语差了一分，直接落榜，只能含泪二战。

考研圈里这样的“英语单科线惨案”，年年都在上演。

很多科研潜力极好的孩子，最终被一门语言考试的分数挡在了门外。

不少家长在网上留言，说自家孩子数理化悟性不错，偏偏每次考试都栽在英语上，硬生生拖低总分，升学处处被动。

在他们看来，英语是一门高度依赖环境积累的学科，有条件的家庭可以靠外教、海外游学轻松碾压，普通家庭只能靠死磕语法题硬撑。

把这门课放在和语文数学同等的权重，本身就是在制造不公平。

再加上这两年AI翻译工具越来越成熟，很多人觉得跨语言沟通的门槛已经大幅降低，“全民高强度学英语”的必要性正在肉眼可见地下降。

支持汤家凤的人算的就是这笔“个人账”，投入产出比太低了，该给没必要的内卷松松绑了。

但反对的声音，同样铺天盖地，而且理由同样掷地有声。

胡锡进是最早下场“开火”的重量级人物之一。

他发文怒斥那些给学英语贴上崇洋媚外标签的行为，说鼓吹将英语从主科驱逐出去的那些人，“试图标榜自己比我们的教育机构更有洞见，更加爱国，其实他们是很偏激、狭隘的一拨人”。

胡锡进抛出了一个很尖锐的类比：高中阶段学的数理化，跟大多数普通人的生活又打得着几竿子关系？按照“用不上就不该学”的逻辑，数学是不是也该卷铺盖走人？

我觉得胡锡进这个反驳的角度虽然犀利，但确实点出了一个被很多人忽略的盲区。

基础教育的意义从来不只是教给你明天就能用的东西，它搭建的是一个人认识世界的基本框架。

英语在这个框架里的位置，可能比我们想象的更重要。

反对者算的是一笔“社会总账”。

北京外国语大学教授、中小学英语课标研制核心专家张连仲说得很直接：外语不只是工具，它有不可替代的育人价值。

更重要的是，公立课程体系内的英语课，是近亿城乡普通家庭孩子唯一的低成本外语接触通道。

一旦英语从主科位置退下来，公立学校的教学投入势必收缩。

富裕家庭依然可以花钱报外教、上高价培训班，照样能把英语学得很好。

普通家庭拿不出额外开销，英语就可能真的变成“有钱人才能学好的科目”。

华为创始人任正非也说过一句分量很重的话：“不学英文，农村孩子永远是农民。”

这话听着刺耳，但背后的逻辑冷酷而真实，英语一旦变成奢侈品，最先被抛弃的恰恰是那些最需要通过教育改变命运的孩子。

还有一个无法绕开的事实：全球最前沿的科研论文和技术文档，绝大多数仍然以英文为载体。

考研、进入大型科技企业、从事学术研究，英语依旧是绕不开的门槛。

你想搞科研，第一道门槛恰恰就是你想砍掉的那门课。

说到这儿，我想起一件事。

2025年3月，汤家凤在线下演讲时说过一段话，很有意思。

他说自己正在思考去不去参加考研英语考试，“我不需要考试证明我的数学水平，最值得的就是考英语，证明一下你们有多low”。

一个数学老师，主动要去考英语来“证明你们有多low”，这句话里透出的，其实是对英语应试现状的一种复杂态度。

他反感的从来不是英语本身，而是那套把英语异化成应试内卷的考核模式。

这场争议吵到9月5日，汤家凤直接向胡锡进发出了公开辩论的邀请。

他在视频里自己也补了一句：“我没有说英语不重要，但是我们的考试形式，包括倾斜的资源，我们都可以进行商榷。”

这句话其实暴露了整件事的核心，他要的不是“废掉英语”，而是重新分配英语在教育资源里的权重。

我觉得这才是最值得被认真对待的部分。

吵了这么多天，双方各执一词，但有一个被很多人忽略的政策现实是：官方根本不接“主科”这个茬。

2014年国务院印发的文件明确规定，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。

教育部2022年对人大代表建议的答复口径一直延续至今：义务教育阶段外语课时占比6%到8%，高中外语约占必修总学分的7%。

课时早就降了，但高考150分的分值，顶着2014年的文件，动不了。

所以每次有人喊“取消英语主科”，官方的回应看起来句句都在回应，其实一句都没接住“主科”这个提法本身。

它把“课时”“分值”“必修属性”三层拆开，各答各的。

这才是这件事真正的症结。

回过头来看汤家凤这次发声，我觉得他其实是在用一种非常“汤家凤式”的方式，直接、犀利、不留情面，把一道被搁置了十几年的选择题重新摆到了桌面上。

从2017年人大代表李光宇算的那笔“18.13%的时间花在英语上”的账，到2021年政协委员许进建议取消英语必修主科地位，再到2026年洪明基建议将高考英语分值从150分降至100分，喊的人换了几茬，但问题始终悬而未决。

汤家凤这次的不同之处在于，他把英语主科地位的问题和历史教育弱化的问题捆绑在了一起。

一边是全民耗费大量时间内卷英语，一边是承载民族记忆的历史课在不断退让。这种学科权重的失衡，才是很多家长和学生真正焦虑的来源。

减负不该是减掉有价值的科目，而该是重新分配每门课该有的分量。

英语该不该学？当然该学。

但该以什么方式学、该占多大权重、该用什么样的标准来考，这些问题，确实值得我们每个人都认真想一想。

这场争论还在继续，汤家凤和胡锡进的辩论还没真正开始。

但有一件事我觉得是确定的：当一位教了三十多年数学的老师，开始关心起历史课的存亡和英语课的权重，这本身就是教育议题正在回归公共讨论中心的一个信号。

至于答案在哪里，可能没有人能给出一个让所有人都满意的方案。

但至少，问题被重新提出来了，而且提得足够响亮。