在班主任刘永江的班级里，讲台上永远干净整洁，讲台下学生们专注听讲。

2026年4月，京师奖名单公布，北京景山学校远洋分校教师刘永江获得人民教师提名奖。从1996年走上讲台至今，30年教育生涯里，他有17年担任班主任与年级组长的经验，用真心与专业，培育了一批又一批品学兼优的学生。

“引导学生做有人情味的人”

“有情、有义才会有担当”——这是刘永江坚守的育人原则。在班主任工作中，他始终坚持以人为本、以德为先，注重学生的日常行为养成与思想道德建设，用一套接地气、有温度的管理方法，为孩子们的发展保驾护航。

在班级管理上，刘永江格外重视学生习惯的培养。通过制定切实可行的班规，帮助学生逐渐形成“尊重规则的意识”。比如提倡班内不放置垃圾桶，垃圾要及时扔到室外的垃圾桶里，避免传播病菌。

刘永江把“引导学生做有人情味的人”作为德育的关键。“教育不只是教知识，更要教学生做有温度、懂感恩、会共情的人。与人交往时的共情能力和换位思考能力，对于健全人格的培养至关重要。”每年教师节，他都会让学生给曾经任教的老师亲手制作贺卡，写下心里话，让学生学会感恩对自己有帮助的人；班里有同学生病，他会和班委会一起打电话关心，传递师生与同学的牵挂。“用真心换真心，用真情育真情”，这是他常挂在嘴边的话，也是他身体力行的准则。

集体荣誉感是刘永江班级建设的重要抓手。他带领学生积极参与学校流动红旗评比，把“精神文明”和“卫生”两面流动红旗作为班级努力的目标。他告诉学生：“流动红旗不重要，重要的是努力的过程。”在他的引导下，学生们拧成一股绳，自觉维护班级荣誉，班级多次获得石景山区、北京市优秀班集体称号。他也先后获得“北京市优秀班主任”“北京市师德先锋”“北京市教书育人榜样”“全国优秀教师”等荣誉。

刘永江常跟青年教师说：“刚接班那一年，一定要花大力气抓规则、抓习惯、抓班级凝聚力，规则立稳了、习惯养成了，后面几年就省心了。”

“教育不是一件简单的事情，它需要你投入很大的精力。当有一天你的付出能够在学生身上显现出效果，那种成就感和满足感是一名教师幸福的源泉。”

教有温度、有味道、有营养的数学

作为一名数学教师，“教有温度、有味道、有营养的数学”是刘永江深耕数学教学的追求。他始终扎根课堂一线教学、教研，先后获评北京市特级教师、正高级教师。

在教研上，刘永江坚持“因惑成研，研以促教”。教学中遇到的问题，他会梳理成研究课题。2000年至2019年，他独立主持了三个一脉相承的北京市教育规划办课题，其中两个青年专项课题、一个重点课题。

多年课堂实践中，刘永江提炼出“三然启思”数学教学体系——即“知其然、知其所以然、知其何以所以然”，引导学生思考“是什么、为什么、何以为什么”，让学生不仅学会知识，更学会思考方法。

“自己的成长离不开他人引领，如今也要尽力带动更多教师成长。”从2003年起，刘永江先后带了12名年轻教师。2016年，他成立特级教师工作室，以“促进教师专业发展以促进学生长远发展”为理念，为石景山区培养近20名市、区学科骨干教师。2022年，他入选新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）培养对象名单，带领10名名师开展研修。并多次赴贵州、内蒙古支教，助力教育均衡发展。

刘永江的育人理念来自30年的沉淀。“作为一名教师，不仅仅要把它当作一份职业，更要当作一生的事业，保持敬畏和热爱。只要爱自己的学生，在工作中就不会懈怠，引导他们成长为有光的人。”