以书为舟 渡心向光

（牙克石市高级职业中学 关 红）

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育的重要性愈发显著，它承载着为国家培育高素质技术技能人才的重要使命。习近平总书记在职教会议上着重强调读书明理，倡导以书籍为阶梯提升自我，这为职业教育的发展指明了方向，也凸显了阅读在其中的关键价值。

站在职业高中的英语讲台上，我常常面对学生们注意力不集中的状态。传统的英语教学模式，教师专注于讲解语法，学生则机械地背诵单词，然而这些知识与学生未来的职业发展严重脱节。直到我翻开《未来工匠》这本书，才找到了新的教学思路。

《未来工匠》对“工匠精神”作出了全新的诠释，这让我深受触动。真正的工匠并非仅仅是技术操作工，而是集专业技艺与人文情怀于一身的创造者。回顾我们的英语教学，要么过度聚焦专业术语，要么盲目照搬普通高中的语法教学模式，却忽略了语言所蕴含的人文属性。书中提及德国双元制职业教育中技术课程与文化课程的平衡，促使我反思，我们是否在无意间培养出只知机械操作、缺乏思考能力的“会说话的机器”？

书中对“隐性课程”的探讨也发人深省。在工匠的培养过程中，价值观的熏陶与技艺的传授同等重要。英语课堂同样能够成为职业教育的重要阵地，在“customer service”（客户服务）单元教学时，引导学生分析不同服务态度背后所蕴含的职业价值观，将专业英语与职业素养有机融合。慢慢地，学生们逐渐认识到英语不仅是一种交流工具，更是理解行业规范、吸收先进理念的重要桥梁。

“终身学习能力培养”这一命题，促使我重新思考英语教学的目标。在如今技术快速迭代更新的时代，工匠的核心竞争力在于具备持续学习的能力。相较于单纯地传授知识，培养学生自主获取外语信息的能力显得更为关键。于是，我开始教学生使用网易有道词典、百词斩等工具背单词，当看到他们眼中闪烁着求知的光芒时，我知道这正是“终身学习者”应有的模样。

合上《未来工匠》，我深刻意识到职业高中英语教师所肩负的独特使命——我们不仅仅是语言教师，更是“跨界融合”的教育者。职业教育英语教学应当努力寻找技术教育与人文教育的结合点，未来的工匠既需要扎实的技术能力，也需要深厚的人文素养；既需要精准无误的操作技能，也需要广阔的视野。

中职学生通过阅读《未来工匠》，深刻领悟了工匠精神的内涵，明白了学习不能仅仅满足于掌握基本的职业技能，更要树立追求卓越、精益求精的态度。在进行专业技能训练时，他们更加注重细节，反复练习，以高标准严格要求自己。以书中的工匠为榜样，他们深刻认识到工作不仅仅是为了谋生，更是为了为社会创造价值，从而激发出对职业的热爱与尊重之情。

这本书让我不再仅仅关注学生的单词量，而是开始深入思考英语如何更好地助力他们的职业发展。它就像一叶扁舟，载着我在教育的海洋中驶向更加光明的彼岸。

来源：职业成人与高等教育科