当数学的逻辑遇见新授课的巧思，当深耕的身影点亮东湖的课堂！10月13日、14日，濮阳市东湖小学数学组“思维课堂”展示活动如期开展，三尺讲台间，老师们深耕教学设计，巧融趣味与思维，用一堂堂鲜活的数学课，开启了一场聚焦课堂、赋能成长的教研之旅。

刘春杰老师执教的《平均分》这一课，以"小兔子贝拉的生日派对"为情境，将"平均分"概念融入分糖果、分饼干等活动中。教学环节清晰，通过动手操作、小组合作等方式突出学生主体地位。结尾升华主题，将数学与"公平、尊重"联系，是一堂知识与情感并重的数学课。

王林老师执教的《两位数乘一位数》一课紧扣教学目标，以生活情境导入，自然衔接旧知与新知，降低学习难度。教师注重算理讲解，通过拆数、对比等方式，引导学生理解“先算整十数乘一位数，再算个位数乘一位数，最后相加”的核心方法，兼顾趣味性与逻辑性。课堂互动充分，练习设计由浅入深，能及时关注学生易错点，有效落实口算技能，为后续笔算学习夯实基础。

张梅老师执教《积的变化规律》，以“猜想-验证”为核心，引导学生亲身经历规律的探索与发现之旅。学生在主动思考中层层深入，不仅深刻理解了知识，数学思维与探究能力也得到扎实提升。

张素花老师执教的《三位数乘两位数笔算》，巧妙引导学生利用已有两位数乘两位数的知识进行迁移，轻松突破算理理解难点。课堂中，其注重培养学生的运算能力与推理意识，通过清晰的步骤讲解和扎实的板书示范，确保学生掌握算法，有效提升了学生的数学核心素养。

余艳老师带来的是五年级上册《一个数除以小数》第1课时。本节课结构清晰，目标明确，紧扣“转化”思想，突出算理与算法并重。情境创设贴近生活，有效激发学生兴趣；知识迁移自然，注重学生自主探究与合作交流，体现了学生主体地位。练习设计分层合理，兼顾基础与拓展，有助于巩固知识、提升能力。这节课整体设计的符合学情，核心素养落实到位，是一节扎实而富有思维深度的好课。

王赛儿老师执教的《解决问题（4）——工程问题》以分数除法为核心，巧妙引导学生将抽象的工程问题转化为直观的数学模型。课堂通过生活情境创设，让学生在合作探究中掌握“合修时间=工作总量÷用作效率之和”这一核心关系，并灵活运用于实际解题。整堂课思路清晰、层层递进，学生参与热情高涨，在解决问题的过程中不仅巩固了分数除法的应用，更发展了数学思维和解决问题的能力。

展示课结束后，数学组教师齐聚研讨。张秀婷副校长指出：课堂开始要出示学习目标，关注目标的达成度，加强课前专项训练，并对每一堂课都提出了针对性的建议。张素红校长首先肯定了老师们的精心准备，并站在专业的高度上为老师们提出建议：1.明确每节课的教学目标，心中有目标，才会更有方向。2.教学活动要富有趣味性。3.面向全体学生，尤其关注后进生。4.练习设计要有针对性，科学性。5.加强课后反思和自评。老师们都收获满满！

一堂公开课，一次深研讨，一份共成长。东湖小学数学组的教研脚步从未停歇，未来，我们将继续以课堂为核心，以研讨为动力，让数学教学更有温度、更有深度，助力每一位东湖学子在数学世界里快乐探索！

文字：王 林

统筹：张一帆

初审：余 艳

终审：张秀婷

编辑：史周群