来源：红网 作者：刘纯银

近日，“成都市试点取消中考”的消息在网络上沸沸扬扬，引发众多家长热议。然而，据成都市教育局的回复，这是对贯通培养改革的误读。（10月22日《四川日报》）

据悉，近期成都市教育局公布的一项改革——自2025年起，探索开展小-初-高12年贯通式培养改革试点，该试点是在国家规定学制、课程和教材基础上，探索小学、初中、高中12年一贯制或初高中6年一贯制人才培养模式，打破学段壁垒，面向全体学生，不搞选拔掐尖，实现课程体系、素养培育、教学资源、师资力量等方面的有效衔接和贯通培养，探索从“育分”向“育人”转变。首批参与试点的学校共8所。为何一项旨在通过试点推动教育发展的改革政策，会被如此误读？

首先，从规模上看，此次试点范围极小，仅涉及8所学校，远非全市范围内的中考制度取消。 其次，改革的核心在于探索更科学、连贯的人才培养模式，而非简单地取消考试。况且，参与贯通班试点的学生可以不参加中考，也可以中途退出后参加中考，学校会充分保障学生的就学权益。但这一改革，与所谓“试点取消中考”并无直接关联，更是与全面取消中考有着本质区别。

这种误读之所以产生并迅速传播，背后有着复杂的社会心理因素。一方面，它反映了公众对教育改革的热切期待。当前的教育评价体系相对注重分数，学生和家长都承受着巨大压力，不少人渴望一种更为科学、全面的评价方式；另一方面，也暴露出公众对教育政策理解的简单化倾向。不少人习惯于“非此即彼”的二元思维，忽视了教育改革的复杂性和系统性。

教育改革不仅仅是取消一项考试那么简单，而是需要构建与之相适应的课程体系、教学方法和评价标准。贯通培养改革的目的在于构建“全链条育人”新生态，绝非简单的“免考”二字所能概括。它是通过教育结构的系统性重构，实现从“知识传授”到“全面发展”的育人模式转换。

改革的核心是育人而非免考。此次被误读的贯通培养改革，本质上是育人方式的革新。

改革包括育人方式改革，构建与实施贯通式培养相适应的课程体系，形成人才成长的多路径发展图谱，让学生有充足的时间发展个性兴趣；教学方式改革，采用项目式学习、跨学科主题学习等教学模式，引导学生自主学习、合作探究；评价方式改革，建立贯通式学生多元评价体系，除学业成绩外，全面关注学生学习过程、实践能力、创新思维、身心健康等综合素养的提升。而这些改革举措，远比比“取消中考”四个字丰富和深刻。

需理性看待教育改革的复杂性。教育评价改革是一个渐进的过程，需要系统谋划、稳步推进。任何一项教育改革都不可能一蹴而就，需要经过反复试点验证、不断完善。正如成都市教育局相关负责人所说，“当前推行的贯通培养试点是一项人才培养模式的改革探索，不影响全市中考制度的正常实施”，并呼吁广大家长和学生勿信谣、传谣。

教育改革之路从来都不是坦途。但唯有坚持正确的育人方向，不被噪音干扰，才能最终建立起符合时代要求、利于学生全面发展的教育体系。这既需要教育部门的努力，也需要全社会的理解和支持。