学生评价体系改革是建设教育强国、赋能高等教育提质增效的关键抓手。立足高等教育综合改革纵深推进的时代背景，如何以学生评价改革为枢纽，赋能教育科技人才一体化发展，成为高等院校亟待回应的时代命题。郑州大学立足中原腹地、扎根中西部办学沃土，依托自身办学禀赋，紧扣国家教育战略与区域发展需求，以机制创新破痛点，以数字赋能激活力，走出一条适配超大规模办学、契合中西部高校发展特质、顺应教育变革趋势的学生评价改革特色路径，为同行院校深化评价改革、提升人才培养质效提供了可复制、可推广的鲜活范本。

机制创新 破局提质拓路径

学校承载4.4万名本科生、13个学科门类、123个本科专业的人才培养重任，面临着学生评价场景复杂、生源分化显著的现实难题。同时，受中西部区域环境与办学条件制约，也存在着难以通过单纯增配人力、追加经费等资源增量方式破解发展的困境。为此，学校摒弃传统教学改革思维，跳出资源增量依赖，深耕机制创新赛道，系统构建适配中西部高校的学生评价改革特色范式。

在教育维度，以学生评价改革为牵引，系统性重构人才培养方案，迭代教学质量保障体系，夯实超大规模本科教育高质量发展根基。在科技维度，秉持“存量盘活、算法优先”的技术路线，依托校内现有数字化底座，自主研发学生智能诊断模型，搭建起“数据采集—画像诊断—评价反馈—精准干预—效果追踪”五位一体数字化运行闭环，实现数字科技与学生评价深度融合。在人才培育维度，着力打破校内院系、职能部门以及校企、校地协同壁垒，将学生综合评价结果转化为实体育人资源，全面推行分层分类、因材施教的个性化培养模式，全方位推动教育科技人才一体化融合。

支点发力 评导一体促成长

学校聚焦学生评价核心环节，以“评导一体”改革为小切口，撬动整体育人体系深层次变革，彻底打破传统高校单一化的评价导向，打通从科学评价到精准育人的“最后一公里”。创新研发学生“全息画像”评价工具，突破传统评价维度单一、聚焦分数、忽视成长的局限，实现对学生学业成绩、综合素质、能力素养、成长动态的精准刻画。同时，以分层分类培养为核心抓手，将因材施教的教育理念转化为常态化、制度化的育人实践，让个性化培育落地生根、赋能学生全面成长。

扎实的改革举措取得亮眼成绩。近3年，学校本科生毕业率达97.62%，深造率升至46.14%，学业预警率降低至8.6%。目前，这套改革模式已在全国多所高校落地推广，具备良好的适配性与可推广性。在评价理念层面，实现学生评价从“筛选甄别”向“赋能成长”的根本性转变，为高校育人改革夯实理论基础。在评价标准层面，构建的四维全息画像框架可灵活适配不同办学层次、不同学科类型的院校。在评价机制层面，打造的“评导一体”闭环运行逻辑可跨院校复制落地，为全国高校深化学生评价改革提供实践经验。

示范带领 赋能教育提质效

学校的创新改革实践，精准破解中西部高校办学育人的共性难题，为区域高校教育改革提质增效树立了典范。其中，山西大学等多所省内外高校结合自身办学定位与区域教育发展需求，借鉴该改革模式并结合办学实际迭代优化，取得显著改革成效。

学校学生评价改革锚定教育强国建设的战略要求，牢牢把握学生评价这一关键枢纽，构建起环环相扣、协同联动、闭环提质的育人评价体系。学校跳出依赖资源增量的传统评价思维，立足中西部高校资源禀赋与发展短板，以机制创新驱动教育改革提质增效，精准落地新时代学生评价改革各项部署，凭借逻辑严密、路径清晰、落地性强的突出优势，畅通教育科技人才协同发展链路，为新时代中西部高等教育高质量发展、加快建设教育强国注入强劲动能。

初心如磐践使命，奋楫笃行谱新篇。郑州大学以评价改革重塑教学体系，夯实超大规模高校办学育人根基；以数字技术赋能评价全流程，筑牢精准高效的科技支撑；以学生评价结果盘活各类育人资源，充分释放人才培养效能。展望未来，学校将始终深耕学生评价改革沃土，持续发挥综合性高校示范引领作用，不断探索教育科技人才一体化融合发展新路径，奋力书写新时代高等教育高质量发展的崭新篇章。

（翟运开 陈红杰）