来源：燕赵晚报

《研学旅行研究》： 红色资源育人的多维价值

史勇 河北省文化和旅游产业协会 会长

红色资源是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革过程中留下的宝贵精神财富，是开展爱国主义教育、革命传统教育和理想信念教育的重要载体。如何充分利用红色资源研学旅行，拓展育人空间和阵地，是新时代教育工作者面临的重要课题。石永贵教授等所著的《研学旅行研究》一书，从多维视角出发，为这一课题提供了有益的思考和借鉴。

红色资源育人功能的发挥

《研学旅行研究》的课程设计和实施过程中，红色资源的融合成为本书的重要亮点。首先，书中强调红色资源具有极强的历史教育价值，是学生接触中国革命历史、了解中国共产党伟大奋斗历程的重要载体。通过实地参观、体验式学习，学生不仅能感受到革命先烈的伟大精神，还能在亲身参与中激发他们的爱国情感和社会责任感。这种教育方式不同于传统课堂教学，能够更直观、更生动地培养学生的历史意识和集体主义精神。

其次，书中提到在研学旅行课程设计中融入红色资源，可以通过精心策划的学习任务，鼓励学生自主探究、合作学习，从而提升学生的综合素质。红色资源的应用，使得研学旅行不仅仅停留在观光层面，而是通过深度的文化交流、历史对话，激发学生的思考和认知，帮助他们更好地理解社会、理解历史、理解自我。

本书中还提出了红色资源在网络育人中的潜力。通过数字化技术的运用，红色资源不仅可以通过传统的实地参观方式呈现，还能够在虚拟空间中扩展。例如，通过红色基地的数字化展示，学生可以通过网络访问历史遗址、观看历史档案、参与虚拟展览等，这种方式突破了地域和时间的限制，使得更多的学生能够在更广阔的空间中进行学习。本书进一步指出，借助现代网络技术，红色资源可以成为一种在线教育平台，通过互动学习、远程教育等方式，形成更为广泛的育人阵地。

实践育人空间的拓展

红色资源为实践育人提供了丰富的土壤和载体。实践育人不仅要注重课堂内的知识传授，更应当关注学生在实践活动中的成长和体验。研学旅行作为一种体验式学习方式，正是实践育人的重要手段。本书在这方面进行了深入探讨，明确指出通过红色资源的引导，学生可以在参观革命纪念馆、红色教育基地时进行情景式学习。这种亲身参与的方式能够激发学生的责任感和使命感，帮助他们更好地理解历史与现实的关联，深化他们的社会认知。

书中还提到研学旅行不仅限于对历史的学习，还可以将红色资源与当代社会的教育需求相结合。例如，通过参访红色企业、革命老区的社会发展实践，学生能够在了解历史的同时，感受到革命精神在新时代的传承与发扬。这种结合历史与现实的教育模式，使得学生不仅在历史中汲取力量，还能在实践中践行创新和责任。

研学旅行与网络育人的融合

随着互联网和信息技术的飞速发展，网络育人已成为现代教育的重要组成部分。本书在多处提到，红色资源与网络育人的结合能够打破传统教育的空间和时间局限。书中具体分析了如何通过网络平台进行红色资源的数字化呈现，如通过VR技术，学生可以身临其境地参观井冈山、延安等革命圣地，在虚拟环境中进行实地探访和互动，进一步加深对红色文化的理解。本书还提到通过社交媒体、线上讨论平台等工具，学生在网络环境中可以形成学习小组，进行跨地域的学习交流。红色资源的分享与传递，可以通过网络平台覆盖更广泛的学生群体，形成一个以红色文化为纽带的学习共同体。这种模式不仅增加了学生对红色资源的接触机会，还促进了跨地域、跨文化的思想交流。

总体而言，《研学旅行研究》是一本内容丰富、视野开阔的学术著作，尤其是在红色资源育人功能的发挥上，提出了创新性的观点和实践模式。该书不仅为教师和教育工作者提供了理论支持，还为实践中的研学旅行活动提供了具体的操作指南，具有很强的现实意义和教育价值。这本书的出版，必将推动研学旅行的深入发展，并为培养具有历史担当和社会责任感的青年一代提供强有力的支持。