当了15年教师，教过的学生几乎人人都收到过她亲手写下的或长或短的信。无论是当班主任还是当任课教师、德育处副主任，她的业余时间很多用在了给学生写信上。奉贤区实验中学张媛老师说，信是无声的陪伴，是师生间心与心的共鸣。

就在几天前，张媛收到了一封回信，开头第一句话写道：“非常非常高兴成为张老师的学生。”在信中，这名学生称赞张老师的讲课很完美，表示“语文是一门能让我感到很幸福的学科”。张媛说，她现在离开了班主任岗位，给孩子写信的主要内容大多集中在语文学习上。每学期的家长会，各门学科的教师会进教室与家长见面交流，但她会事先在一张张便笺上写上一段给不同学生的寄语，让家长带回家给孩子看。“认真努力的你在初三这一年有了很大进步。老师特别喜欢你的文笔，作文清新，善于观察生活，有独特的见解。建议你在阅读上多提升，拓展深度，保持良好心态，冲刺中考。”“你思维活跃，辩论赛上有你精彩的发言，观点明确，引经据典。在课堂上也善于互动，古诗文基础扎实。建议你在写作上精心选材，润色语言，相信你可以更优秀。”……张老师说，信不是很长，但都是对学生语文学习的精准把脉，也便于家长了解孩子在这门学科上的长处与短板。

张老师与学生的书信交流

在张媛看来，与学生书信沟通应该是一名教师的基本功之一。因为，平时的交流、谈心，可能更多侧重于感性，逻辑性不一定很严密，问题的表达也不一定很周全，而落笔到纸上，一般都会经过深思熟虑，会综合运用心理学、教育学、社会学等方面的知识和理论，由浅入深、由表及里，将道理讲得更清楚，将利弊分析得更透彻，是一种很好的个性化教育指导手段。很多话用书面语言交流反而更真挚，更直抵心灵。收到信的学生们常常会惊讶，张老师怎么会对自己平时的细微表现，尤其是闪光点，观察得那么细致，一点都不吝啬赞美之词。考虑到同学们的学业很紧张，张老师有言在先，不用写回信，如果愿意的话，可以随时找她聊聊。

张媛常年带教初三毕业班。她发现，每届初三都会有一些女孩为了学习剪短了头发。面对新的发型，有的女孩刚开始有点不适应。此时，一封温暖的信送到了她们手中：“今天早上，我注意到你剪了短发，走进校门时，眼神有些躲闪，似乎不太敢直视我和同学们。其实，我完全理解你此刻的心情。你知道吗，老师也曾经历过这样的事。高中时，我也剪过短发，下次给你看我的照片哦，现在看来还是很酷的……短发其实有很多好处：为我节约了宝贵的时间，它让我更清爽，也让我有更多的时间专注于学习。更重要的是，它让我明白了一个道理：真正的自信来自于做最棒的自己，而不是迎合别人的目光……”

“要做一名专业的教育工作者。”这是张媛对自己的鞭策，并且认为这也是她喜欢给学生写信的职业使然。《夏天的告别》，这是去年6月张媛给她带教的初三7班和8班学生写的一封公开信。“秋风起，吹得桂花满地香气，我们相聚在初三的教室里。我们满眼都是彼此——你们把青春的梦想寄托在这里，我把教育的情感与智慧挥洒在这里。一转眼，夏天来了，充满着离别伤感，转过身，闪烁不舍的泪光……一张张试卷、一堂堂语文课，化为你们上考场的盔甲，用知识武装，成为最优秀的自己。老师陪伴的时间很短，短到只是人生中的几十分之一，一回首就到了定格毕业照的瞬间。老师能传授的知识很少，少到只是学海中的冰山一角，一回首就到了你们奔赴考场的时刻。但是，奔跑的少年们，你们有着无限的未来，初中毕业不过是又一个序幕……”

去年就有很多同学说，读张老师的信时眼里噙着泪水，与其说是道别信，莫如说是老师留给他们的一段励志语。“很快又要中考了，我又将送走一批学生。6月份，我一定也会给这一届的初三学生写封信，其中的每一段每一句，我平时上的每一堂课、批阅的每一本作业，其实都是在为写这封信打腹稿，做准备。”张媛说。