北京版六年级英语新教材的知识点围绕日常学习与生活场景展开，既注重基础巩固，也逐步引入进阶内容。以下结合高清图片版电子课本，分上册、下册系统梳理词汇、语法、句型三大核心板块，助力同学们高效预习与复习。

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一、上册知识点

（一）词汇：覆盖高频基础主题

上册词汇聚焦生活中最常用的主题，涵盖家庭关系、校园场景、日常行为、饮食等类别，同时包含实用短语，为语言表达奠定基础。

• 基础主题词汇：
• 家庭相关：father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）等，用于描述家庭成员。
• 校园相关：school（学校）、classroom（教室）、teacher（老师）、student（学生）等，对应校园生活场景。
• 日常活动相关：get up（起床）、go to school（去上学）、have lunch（吃午饭）、do homework（做作业）等，可用于描述一天的作息。
• 食物相关：rice（米饭）、noodles（面条）、apple（苹果）、milk（牛奶）等，满足饮食话题的表达需求。
• 常用短语：如 a pair of Chinese shoes（一双中式鞋），用于描述服饰物品；last Thursday（上周四），属于时间类短语，可搭配过去时态使用。

（二）语法：掌握基础语法规则

上册语法以小学阶段核心语法为主，包括时态、名词变化、形容词比较等级，需理解规则并结合例句灵活运用。

• 一般现在时：
• 核心用途：用于表达经常发生的动作（如每天的习惯）或持续存在的状态（如事物的属性）。
• 关键规则：当主语是第三人称单数（如 he、she、Tom、the cat）时，谓语动词要在词尾加 - s 或 - es；其他主语（如 I、you、we、they）用动词原形。
• 示例：He often plays football after school.（他经常放学后踢足球）；They usually walk to the park on weekends.（他们通常周末步行去公园）。
• 现在进行时：
• 核心用途：专门描述 “此时此刻正在进行的动作”，强调动作的即时性。
• 结构：由 be 动词（am/is/are）+ 动词的现在分词（动词后加 - ing，特殊变化如 run→running、write→writing）构成。
• 示例：She is reading a book now.（她现在正在看书）；They are playing basketball on the playground.（他们正在操场上打篮球）。
• 名词单复数：
• 规则变化：多数名词变复数时，直接在词尾加 - s（如 book→books、pen→pens）；以 s、x、sh、ch 结尾的名词，加 - es（如 bus→buses、box→boxes）；以 “辅音 + y” 结尾的名词，变 y 为 i 加 - es（如 city→cities）。
• 不规则变化：需单独记忆，如 child（孩子）→children（孩子们）、foot（脚）→feet（脚，复数）、mouse（老鼠）→mice（老鼠，复数）。
• 形容词比较级和最高级：
• 单音节及部分双音节形容词：比较级在词尾加 - er，最高级加 - est，如 tall（高的）→taller（更高的）→tallest（最高的）、fast（快的）→faster（更快的）→fastest（最快的）。
• 多音节形容词：比较级前加 more，最高级前加 most，如 beautiful（漂亮的）→more beautiful（更漂亮的）→most beautiful（最漂亮的）、important（重要的）→more important（更重要的）→most important（最重要的）。

（三）句型：实用日常交际表达

上册句型以日常交际场景为核心，涵盖职业询问、喜好表达、时间查询及存在描述，可直接用于实际对话。

• 询问职业：用于了解他人的工作，常用句式为 “What does your father/mother/... do?”，回答用 “He/She is a/an + 职业名称”。
• 示例：—What does your father do?（你爸爸是做什么的？）—He is a doctor.（他是一名医生）；—What does your sister do?（你姐姐是做什么的？）—She is a teacher.（她是一名老师）。
• 询问喜好：用于了解他人的兴趣爱好，句式为 “What do you like?”，回答用 “I like + 名词 / 动词 - ing 形式”。
• 示例：—What do you like?（你喜欢什么？）—I like reading books.（我喜欢看书）；—What do your friends like?（你的朋友们喜欢什么？）—They like playing football.（他们喜欢踢足球）。
• 询问时间：用于查询当前时间，常用 “What time is it?”，回答用 “It's + 具体时间”。
• 示例：—What time is it?（现在几点了？）—It's seven o'clock.（七点了）；—What time is it now?（现在几点了？）—It's half past nine.（九点半了）。
• There be 句型：专门用于表示 “某地有某物 / 某人”，体现 “存在” 的概念。
• 规则：be 动词的单复数由后面的名词决定，单数名词 / 不可数名词用 There is，复数名词用 There are。
• 示例：There is a book on the table.（桌子上有一本书）；There are some flowers in the garden.（花园里有一些花）。

二、下册知识点

（一）词汇：围绕专项主题展开

下册词汇按单元主题分类，聚焦环保、发明、文化节日、未来畅想等更具深度的话题，拓展词汇范围的同时，衔接现实与拓展性内容。

• Unit 1（环保主题）：environment（环境）、protect（保护）、pollution（污染）、clean（清洁的）、waste（浪费）等，用于讨论环境保护相关话题，如 “protect the environment”（保护环境）、“reduce pollution”（减少污染）。
• Unit 2（发明主题）：invention（发明）、inventor（发明家）、useful（有用的）、machine（机器）、print（印刷）等，可用于介绍发明成果与发明家，如 “the invention of the telephone”（电话的发明）、“a useful machine”（一台有用的机器）。
• Unit 3（文化节日主题）：culture（文化）、festival（节日）、traditional（传统的）、celebrate（庆祝）、dumpling（饺子）等，对应不同文化与节日的表达，如 “traditional festivals”（传统节日）、“celebrate Spring Festival”（庆祝春节）。
• Unit 4（未来畅想主题）：future（未来）、robot（机器人）、change（改变）、technology（科技）、fly（飞）等，用于畅想未来生活与科技发展，如 “life in the future”（未来的生活）、“robots help people”（机器人帮助人类）。

（二）语法：进阶语法与实用表达

下册语法在上册基础上进阶，引入情态动词、形容词最高级深化、特殊疑问句及一般将来时，提升语言表达的丰富性与准确性。

• 情态动词 should：
• 核心用途：表达 “建议、责任或义务”，强调 “应该做某事”。
• 规则：后接动词原形，无论主语是第几人称，形式均不变。
• 示例：We should protect our environment.（我们应该保护环境）；You should finish your homework before watching TV.（你应该先完成作业再看电视）。
• 形容词最高级（深化）：
• 核心用途：用于三者或三者以上的人或事物进行比较，强调 “最……” 的属性。
• 规则：单音节词加 - est，多音节词前加 most，且最高级前常加定冠词 the。
• 示例：What's the most useful invention?（最有用的发明是什么？）；This is the tallest building in our city.（这是我们城市里最高的建筑）。
• 特殊疑问句：
• 核心用途：用于询问具体信息，如时间、方式、原因、事物等，回答需根据疑问点具体说明，不能用 yes 或 no。
• 结构：由特殊疑问词（如 what、how、when、where、why）+ 一般疑问句语序（be 动词 / 助动词 / 情态动词提前）构成。
• 示例：How do you celebrate Spring Festival?（你们怎么庆祝春节？）；When will you go to Beijing?（你什么时候去北京？）。
• 一般将来时：
• 核心用途：表示 “将来某个时间会发生的动作或存在的状态”，或表达对未来的预测、计划。
• 结构：will + 动词原形，所有人称通用，否定形式为 will not（缩写为 won't）。
• 示例：I think robots will do a lot of work for us.（我认为机器人将会为我们做很多工作）；They will visit their grandparents next weekend.（他们下周末要去看望祖父母）。

（三）句型：聚焦专项主题表达

下册句型与单元主题紧密结合，涵盖建议提出、发明询问、未来设想，助力针对特定话题进行深入交流。

• 表达建议：核心句式为 “We should + 动词原形”，用于提出合理的建议或倡导行动。
• 示例：We should plant more trees.（我们应该种更多的树）；We should save water every day.（我们应该每天节约用水）。
• 询问与发明相关的问题：常用 “What's the most useful invention?”，用于讨论发明的价值与重要性，也可拓展为 “What invention do you like best?”（你最喜欢什么发明？）。
• 示例：—What's the most useful invention?（最有用的发明是什么？）—I think it's the Internet.（我认为是互联网）。
• 表达对未来的设想：核心句式为 “I think... will + 动词原形”，用于表达对未来的预测或期望。
• 示例：I think people will live on other planets in the future.（我认为未来人们会住在其他星球上）；I think our school will have more robots to help teachers.（我认为我们学校将会有更多机器人帮助老师）。

通过以上梳理，同学们可系统把握北京版六年级英语上下册的知识点，结合电子课本随时巩固，逐步提升英语语言运用能力。