李文勇：把真实生产场景搬进校园
人民网北京5月19日电 (记者郝孟佳)以“开局谋新篇 强教筑根基”为主题的第三届职业教育论坛近日在山东济南举行。论坛上，广西交通职业技术学院党委副书记、校长李文勇分享了学校运用“三真三融”模式建设高水平实训基地、培养高素质技术技能人才的实践经验。
广西交通职业技术学院党委副书记、校长李文勇
李文勇表示，学校立足于交通行业背景，重点打造“三真”实训体系，即来源于真实的生产场景、执行真实的生产任务，培养真正高技能的人才。
李文勇介绍，学校路桥专业将交通路桥相关的各类施工场景，包括道路、桥梁、边坡、路基路面、轨道等，连同在真实施工过程中出现问题的“病害构件”，如桥梁无损检测构件等，全部移植进校园，建成“路桥工厂”。这一做法既解决了学生外出实习难的问题，又实现了教学与实训的统一。
在新能源汽车领域，学校按照企业真实的手工生产线，在校内建成六个工位，用于组装观光车等产品。学生在每个工位上依据实际岗位要求确定教学任务、教学目标和教学方法，在真实生产环节中掌握自动驾驶、新能源汽车生产等关键技能。
在“三真”基础上，李文勇阐述了实现“三融”的路径。第一是产教融合。学校依托交通行业丰富的生产资源，将真实生产场景转化为教学资源。例如，学校通过路桥建管一体化实训平台，将养护企业的工作视频和工作过程引入课堂，学校教师也参与养护方案的远程诊断与监管，使新技术实时可见。
第二是科教融合。李文勇指出，学校在新“双高”建设中必须具备技术攻关力、创新力和服务力。每个专业都采取“生产型生产基地+技术服务中心”的建设模式，有组织、有规划地与行业高端技术领域对接。
第三是虚实融合。学校大力推进数字化改革，运用虚拟仿真等技术打造实训基地，确保每个专业都能按照“三真三融”模式，建设高水平的、有规划的生产性实习实训基地。
李文勇还指出，专业及专业教师团队是学校管理的核心单元，也是专业与产业命运共同体的关键。专业团队主要承担两项任务：一是确保专业与产业、行业的适配度；二是保障技术创新、技术攻关与技术引领力。