广州大学附属中学（以下简称“广附”）高度重视拔尖创新人才培养，有序推进和实施初中“沃土计划”和高中“脱颖计划”，为拔尖创新人才的成长成才提供丰富多元的平台和路径。随着近年来生物学竞赛的快速崛起，广附学科竞赛补齐了最后一块版图，五大学科竞赛全面开花。广附高中五大学科竞赛成绩位列全省前三，国赛金牌获奖人数连续多年入围全国金牌榜前30名。

从2023年的零省队、4个省一，到2024年的1个省队、国赛1块金牌，再到2025年3个省队、国赛1金2银的全面开花——短短三年，广附生物学竞赛完成了一场惊艳的蝶变。这份成绩单的背后，是一支平均年龄不到30岁的教练“梦之队”，是一群与生命科学真诚对话的少年，是无数个在教室、自习室和实验室的日夜坚守。他们共同编织着属于广附的生命之光。

奋进的教练团：金牌选手遇上青春方阵

“我们教练团队非常有战斗力。”谈及广附生物学竞赛教练团队，主教练李神斌自信地说。

广附生物学竞赛教练团队现有7名专职教练，其中4人毕业于清北，且均为竞赛生出身的“金牌选手”——3人曾获全国中学生生物学竞赛金牌，2人入选国家集训队，硕士研究生学历3人。这支队伍的年龄结构更是令人瞩目：80后2人，90后2人，00后3人。用李神斌的话说，这是一支“年轻、有战斗力”的队伍。

主教练李神斌老师，经验丰富，带出过多位金牌学生，负责把控整个竞赛体系的方向与节奏。涂卫明老师同样带出过多位金牌学生，他将自身积累的经验毫无保留地分享给生物学竞赛教练团队。张管义老师当年以全国第11名的成绩入选国家集训队，入职广附仅两年就带出了全国生物学竞赛金牌的学生。张鑫豪老师也是当年的国家集训队成员，同样成绩赫赫，已带出1金1银。陈玉龙老师踏实肯干、工作特别有方法，他带的学生去年高一就获得一枚银牌，今年他学生的成绩更值得期待。王晨晓老师和叶紫薇老师去年刚入职，工作热情高，她们合作细致地翻译了近年来国际生物学奥林匹克竞赛的真题，让学生在训练中就与世界顶尖水平接轨。

“这些清北毕业的教练，专业知识特别扎实，而且他们与学生年龄差距小，比较容易走进学生的内心。”李神斌感慨道，“竞赛学习有时候很枯燥，需要坚持，这些教练因为经历过这个过程，所以对学生有同理心，跟学生的距离更近。”

而团队中的另外三位教练则是从传统教学路径成长起来的骨干教师，在学生管理和情绪关怀方面经验丰富。清北教练的专业深度与传统教练的管理温度，在广附生物学竞赛组形成了奇妙的化学反应。

学校对这支队伍的打造同样不遗余力。广附党委书记欧卫国亲自带队，每年组织各学科竞赛教练赴国内顶尖竞赛强校学习交流，“华中师范大学附属中学、济南市历城二中、青岛二中等培养出生物学竞赛国际金牌选手的名校都留下了我们的足迹。”李神斌说，学校还邀请细胞生物学刘凯于教授、动物生理学廖晓梅教授、动物学姚云志教授等权威专家来校指导，为教练团队的专业能力提升持续赋能。

如此豪华的阵容，在培养模式上也独树一帜。在广附生物学竞赛组，每位教练都有主要负责的学生，即每位教练负责一个年级，从初三带到高二，全程陪伴。与此同时，每位教练也有自己深耕的专业领域。

广附生物学竞赛的课程体系涵盖了植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、生态学、遗传学、进化生物学、生物信息学、微生物学等大学级别的内容。面对庞杂的学科体系，七位教练在各自负责的年级内深耕细作，同时又分工协作——有人专攻动物生理学，有人深耕植物学，有人负责实验指导，有人擅长文献图表分析。当某个学生在某一领域遇到瓶颈时，相应专长的教练就会“出征支援”。

“张管义老师最近把近十年的全国联赛考点做了系统的整理统计，王晨晓老师和叶紫薇老师翻译了国际奥赛真题，最近刚结束的全国中学生生物学联赛考试，有的题目跟平时训练的有一定的相似性，学生做得很有信心。”李神斌说。

更令人动容的是这支团队的凝聚力。选学生时，教练们一起参与；备考时，大家一起研究联赛真题；寒假集训期间，7位教练全部到岗加班。李神斌从不用“主教练”的身份管理团队，而是以协助者的姿态与每位教练并肩作战。“我们一起把这个事情做下来，感情是慢慢建立起来的。”

实验为王：显微镜下见真章

“理论好不好，决定能不能进省队；实验好不好，决定能不能拿金牌。”这是广附生物学竞赛组的共识，也是他们用实践反复验证的真理。

生物学竞赛的实验环节要求极高。全国决赛中，前240名凭理论成绩入围，但最终能不能夺得金牌，实验操作至关重要。广附的清北教练们在这方面展现出独特的优势——他们不仅能指导，更能亲自上手演示。

“去年张鑫豪老师带学生做动物学解剖，剥离神经是一个很难的操作，需要完整地把神经剥离出来，学生们都发怵‘这能剥出来吗？’没想到鑫豪老师直接上手，特别熟练地把神经剥离出来了。”李神斌绘声绘色地描述道，“学生眼见为实，就知道实验操作的标准在哪里了。”

这种“演示级”的指导，源于教练们扎实的竞赛功底和丰富的实战经验。他们的指导能精确到每一个动作、每一个细节，手把手地将学生带向更高的竞技水平。

在学校资源支持方面，广附也在持续发力。目前，植物学形态解剖、动物学解剖等宏观实验已可在校内实验室完成；细胞生物学、生物化学、分子生物学等微观实验则依托大学城高校资源。令人期待的是，学校今年启动了实验室全面改造计划，预计到下半年，校内就有条件完成所有的微观实验。

少年说：那些与竞赛共成长的日子

如果说教练团队是广附生物学竞赛的“发动机”，那么学生们的感受与成长，则是最真实、最动人的“成绩单”。

谢秈杰是广附2025届毕业生，现就读于北京大学生物医学工程专业。回望竞赛岁月，他用“充实而无悔”来形容：“这是我中学时期最专注、最努力也最有成长的一段时光。”

他对张管义教练印象深刻，“张老师曾经也是生物学竞赛生，入选过国家集训队。他不仅专业知识扎实，还十分了解我们在学习中遇到的难点痛点。竞赛学习需要投入很多的精力，我们往往比其他人少了很多假期，而每当留校集训或外出培训时，张老师总会跟随和陪伴我们，和我们一同学习。他常常鼓励我们互帮互助，多相互讨论，多分享笔记知识。紧张学习之余，他还偶尔带大家一起聚餐、玩桌游，让大家在紧张备考中得到放松。”

竞赛带给谢秈杰的，远不止一纸奖状。“生物学竞赛极大地拓宽了我的知识面，培养了我高效自主学习的能力和专注力，磨炼了我的心态和意志力。”如今在北大的他，依然受益于那段时光，回想起那段时光，他特别想对当时的自己说：“不要着急，相信你所有的付出都不会白费。”

刘文西是广附2024届毕业生，现就读于中国科学技术大学少年班学院。他高一才开始学生物学竞赛，比大部队晚了半年。“当时其他同学都是初三就开始学习了，我落后了很多。”起步阶段的压力和挫败感几乎让他放弃，是教练们的鼓励让他坚持了下来。

“陈老师跟我说的一句话我印象很深——‘如果想好了要走这条路，就不要给自己留遗憾，该拼的时候就拼一下，我相信你能做到。’后来张管义老师也给了我们很大的自由度，跟我们没有代沟，闲暇时间会带我们一起玩桌游，分享大学趣事。我觉得这是我能把这条路走出来的重要原因。”

他把这段时光形容为“很有意义、很值得回味”。“我通过生物学竞赛收获了一帮并肩作战的战友，‘竞赛生’这个身份也给了我一些自由度，让我有机会自己安排学习节奏。”

播种：从一颗种子到一片森林

如今的广附生物学竞赛，正处于快速上升期。但李神斌和团队的目光，早已投向了更远的未来。“我们想给学生种一颗生物学的种子。”李神斌说。从初一、初二的兴趣培养，到初二下学期暑假的正式选拔；从组织学生赴生物岛生命科学中心、华南植物园、广州动物园、长隆野生动物世界开展游学活动，到依托大学城高校资源搭建科研实践平台——广附生物学竞赛正在构建一条从“兴趣启蒙”到“专业竞技”的完整培养链。

“初一、初二我们还是以兴趣培养为主。”李神斌介绍，学校会安排周二的校本课程时间，让对生物学有意向的学生接触一些拓展知识和基础实验，“就是想让学生对生物学有兴趣。”到了初二下学期的暑假，组建竞赛学习小组；初三系统学习基础知识；高一重点提升知识应用能力、多学科交叉整合能力和文献图表分析能力；高二全力冲刺。

这套“三年一贯制”的培养体系，已在实践中展现出强大的生命力。2025年，广附已有一名高一学生入选省队，打破了“只有高二才能出成绩”的传统认知。

回首来时路，广附生物学竞赛从零起步，到如今跻身广东省前列，靠的正是学校的长远布局、这支年轻团队的拼劲，以及每一位学子对生命科学的热爱。

清晨的实验室里，显微镜下的细胞正在分裂；深夜的教室中，少年们仍在与文献和图表较劲。属于广附生物学竞赛的故事，才刚刚开始。正如谢秈杰所言——“相信你所有的付出都不会白费”，这支“梦之队”和他们带出的学生，正在用生命科学的语言，书写属于广附生物学竞赛的崭新篇章。

文 | 记者 何宁 通讯员 吴海丰

图 | 学校供图