指导学生创立的爱心方舟协会荣获2012年度“中国好人”称号、助力20余名毕业生扎根西部建设边疆、帮助毕业生自主创业并带动更多毕业生就业......

“就业指导工作既要‘顶天’，又要‘立地’。”什么是“顶天立地”？安徽工业大学学工部副部（处）长、就业中心副主任赵传刚解释说，就是要按照学生成长成才、核心素养、职业素质、幸福人生等教育指导需求，引导教育毕业生全面认识自己、社会、国情，找准自我定位，投入到踏踏实实的工作中，实现自己的人生理想。

“那次创业比赛让我充分发挥了自己的特长，在我心中埋下了创业的种子。”王文祥是安徽工业大学毕业生，他说本科就读期间，自己积极参加各类校园、社会实践活动，在学院教师的指导下，曾获得校级创新创业项目大赛第一名，“研究生阶段的学习、参与企业项目的经历，不仅锻炼了我的能力，也让我意识到企业生产中环境保护的重要性。”2018年5月，研究生毕业前，王文祥在安徽工业大学大学生创业孵化基地正式创办了安徽创杰环境科技有限公司，踏上了创业之路。

王文祥的经历并非个例，结合新时代大学生就业面临的新形势、新方向、新要求，在就业指导教育与服务工作中，赵传刚及其就业团队构建了富有学校特色的，以“启航、护航、远航”为引领的全程化就业指导教育体系：启航实践与第二课堂，提升学生综合素养；护航指导与教育，提升学生就业竞争力；远航辅导与跟踪，提升学生社会贡献度。

自2013年起，赵传刚主动与马鞍山市人社部门联动，组织开展新生“进园入企看发展”职业体验活动，引导学生认知城市、了解职场、探索职业。同时，利用专业测评系统，开展新生职业素质测评活动，帮助新生制订大学学业、职业生涯规划。通过第二课堂活动顶层设计，畅通基层就业政策及典型宣传，发挥1+1>2的整体育人效益，助力更多毕业生基层就业创业。

自2009年起，安徽工业大学开设《大学生职业发展与就业指导》课程教学，从课程设计、课件制作，到校本教材编撰、就业创业课程同上，在赵传刚的带动下，就业创业指导教育课程已形成“教研室+课程组”模式，通过集体备课、采用标准课件和教学督导，不断加强课程体系建设，全面开展学生家国情怀教育教学，引导学生合理规划学业、职业。近年来，他主持教育部学生服务与素质发展中心课题1项，教育部高校学生司就业育人项目15项，并主持及参与省、校就业创业指导与思想政治教育类研究项目6项，发表学术论文3篇，主编《新时代大学生职业发展与就业指导教程》教材1部，副主编《大学生创新创业基础与实践》教材1部。

2014年本科毕业后，刁凤积极报名参加安徽工业大学第一批研究生支教团，2018年，她研究生毕业，未来的路怎么走？正在踌躇之际，西藏专招来了，她坚定地选择了自己的答案——奉献边疆。

刁凤的故事只是安徽工业大学20余位扎根边远地区的毕业生事迹的一个写照。赵传刚和同事们整合校内外资源，围绕参军入伍、西部计划、边疆专招、民企招聘、银行招考以及研究生考试等开展从戎、志公、入行、化简等分类化、精准化、层次化就业职业指导辅导活动，不断强化毕业生择业就业观念引导。

负责毕业生征兵工作以来，赵传刚带领校征兵工作站同仁，推行“1235”征兵工作新实践，推进工作改革创新，为新时代强军建设添砖加瓦。五年来，安徽工业大学已成功输送481名优秀学子步入绿色军营，其中10余人得到提干，60余人考入军校，10余人转为士官。同时，每年近43%的毕业生赴基层就业创业，用人单位对学校毕业生政治表现、业务能力、创新能力、适应能力、综合素质等方面评价满意度达98%以上。

在赵传刚及其就业战线同仁的不懈努力下，学校就业工作走出了一条“立足安徽、面向长三角、辐射全国”的就业市场之路，坚持“走出去”与“请进来”相结合，学校就业市场从2009年的250家/年，到现在的每年邀请进校企业2500余家，引导入驻学校就业网单位1.2万余家，毕业生基层就业比例逐年提升。

记者沈思佳