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全国人大代表、中科院院士方复全。　新京报记者　王巍　摄

人工智能浪潮让教育面临深刻转型

现场，全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全结合自身的教育工作实际谈到，首先要“立德为本”，切实领会教育的政治属性，首先落实“为谁培养人”“培养什么人”的问题。“我们要将德育贯穿学校教育、家庭教育和社会教育的全过程，形成育人合力。此外，还要加强教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。”

第二是要落实“健康为要”理念，促进学生身心健康成长。让学生拥有健康的体魄、坚韧的意志、健全的心智、昂扬的斗志，是培养社会主义事业合格的建设者和接班人基本要求。要大力增加学生的体育活动内容，丰富学校体育设施、文化活动中心建设，培养学生良好的运动生活习惯，破解学生身心健康方面频发的问题。另一方面要持续深化教育评价改革，强化五育融合，引导全社会树立科学的教育观、人才观、成长观，形成学校、家庭、社会协同共育的育人环境。

方复全还提到，要聚力创新能力、学习能力的培养。“创新能力、学习能力是人才专业素质的核心。在数智化的时代，要培养的不仅是知识储备，更要着力培养学生的创新能力和学习能力。”

另外，要着力培养学生的AI素养。他表示，面对全球人工智能浪潮，教育面临巨大的挑战，面临深刻的转型。教育系统结构将从传统的“师生”二元结构向“师-机-生”的“三元结构”转变，学习的边界也从物理空间走向虚拟空间，从有限到无界。为此，他建议要将AI素养教育纳入教育教学的全要素全过程，推动AI教育、科技教育和人文教育融合。

新时代教师要有敏锐的数智融合素养

他认为，新时代卓越教师，核心素养的四面体要做扎实。一是坚定的政治师德素养是首要前提，要将教育家精神融入培养全过程，筑牢教师为党育人、为国育才的思想根基，涵养高尚的道德情操、躬耕教坛的职业态度与胸怀“国之大者”的使命担当；二是扎实的学科专业素养是立身之本，教师要突破单科局限，构建“一专多能”的复合型知识结构；三是敏锐的数智融合素养是时代赋能，不仅要会用技术，更要具备数字化教学与人机协同的智慧；四是高超的实践育人素养是关键，要在复杂教育场景中实现理论与实践的深度转化。这四个面相互支撑，缺一不可。

校家社协同育人办好“家长学校”

方复全在发言中提到，加快建设校家社协同育人机制。这个机制应该具体包括：发挥制度、文化和资源优势，开展协同育人顶层设计；政府推动，促进协同育人制度建设；学校主导，搭建协同育人工作平台；家庭尽责，全面提升家长科学育儿能力；社会支持，营造协同共育的教育生态。“由政府提供优惠高质量的家庭教育指导服务，将家庭教育指导服务纳入国家公共服务体系，办好幼儿到中小学的‘家长学校’，开展家庭教育指导和协同育人指导；坚持成家和立业并重，提高家长的家庭教育能力。”

教育系统结构将从传统的“师生”二元结构向“师-机-生”的“三元结构”转变，学习的边界也从物理空间走向虚拟空间，从有限到无界。——方复全