希望当地教育主管部门和当事学校能认真倾听各界声音，认真审视之前的处分决定，慎重作出最终判断。

6月25日，四川省旺苍东城中学一份高中学生违纪处分决定书在网上引发热议。这份决定书显示：该校一名学生因为上体育课时玩手机，被校方给予了留校察看半年的处分。校方认为，该学生“无视校纪校规，纪律观念淡薄，理想信念缺失，对自己的生涯前途，班级、年级的集体荣誉极不负责”,并且严重违反了该校的《违纪学生处罚条例》，故作出相关处分决定。

这份处分决定书曝光后，旋即在网上引发大量讨论。不乏有网友质疑：当事学生只是在体育课上玩手机，就被给予如此严重的处分，是否有处罚过重、执纪过苛之嫌？

需要明确的是，学生在校期间违反校规校纪，学校当然有权给予其与违纪情节相称的处罚。必要的处罚，既是为了让违纪学生有所警醒，使其意识到自身的错误，在未来认真改过、力求上进，也是为了维护校规校纪的严肃性，为全体学生做出正确的示范。

然而，学校有权作出教育处分，不等于可以由着性子任意处分学生。在具体情境中，学校给予学生的每一次处分，都必须做到对学生负责、以学生为本，而非“为处分而处分”。为了实现这一目标，学校在作出处分决定时，必须慎之又慎，既要全面了解违纪实情，也要准确把握违纪性质，在此基础之上力求做到过罚相称。也只有做到这一点，处分结果才能使当事人、其他学生与社会感到信服，进而取得理想中的教育效果。就此而言，四川省旺苍东城中学的这次处分，在多个层面上都有待进一步商榷。

首先，对于这名学生违纪行为性质的认定，涉事学校的看法，显然与社会大众基于常识作出的判断有不小的分歧。不论是对正在经历，或不久之前曾经历过中学时代的年轻人而言，还是对已经成为未成年学生家长的人而言，学生上课偷偷玩手机，都是校园生活中司空见惯的情况，甚至可以说是最常见的学生违纪事由之一。对此，社会普遍认同学生上课玩手机是不对的，应当予以制止和管教，但是，基于未成年人爱玩、注意力不容易集中的天性，恐怕没有多少人会觉得这是什么天理难容的大错，更不会只因为这种程度的违纪行为，就对学生的道德品格、人性本质做出极端负面的判断。

然而，在涉事学校的处分决定书中，校方竟然仅因为学生上体育课时玩手机这一项违纪情节，就评价称其“理想信念缺失，对自己的生涯前途，班级、年级的集体荣誉极不负责”。这样的表述，难免给人一种上纲上线、夸大其词的不良观感。单独把这些说法拿出来，恐怕没有谁能猜到，这名学生所犯的错误仅是上课玩手机。事实上，在各大中学的教学实践中，即便某些学生犯下了比这严重得多的错误，也未必会得到如此具有贬损性的评价定性。

正是因为当事学校对这名学生的违纪性质作出了如此严重的判断，才使得校方对其作出了留校察看半年的处分决定。然而，相比于“理想信念缺失”之类的夸张表述，这个处分决定更加令人震惊。需要指出的是，对中学生而言，留校察看是仅次于开除学籍的处分，一下跳过了警告、严重警告、记过三个更低的处分级别，可谓极其严重。这必然令人质疑：这样的处分是否真的必要？需知，在大多数情况下，学生上课玩手机都只会受到任课教师的制止和课堂惩戒，而很少会受到处分，即便有个别学生反复犯下此类错误，校方也可以采取暂时没收手机、找家长协助管理等措施对其进行规制，而不会轻易拿出如此夸张的“大杀器”。尤其需要指出的是，根据《四川省普通高中学生学籍管理办法》有关规定，学生受到处分后，其处分决定书和有关材料都将载入其学籍档案。即便学生之后半年表现良好，可以撤销留校察看处分，其档案中也会留下不可逆的痕迹，很可能影响当事学生未来发展。基于此，社会更有必要探讨：如此“小过重罚”，是否偏离了教育的原则与初衷？

当然，当事学校的处分背后，或许还有更多暂时未获披露的内情，其具体情况也有待进一步的明确与澄清。目前，当地教育局回复称，学校的处分决定是根据《中小学教育管理条例》以及学校自己的违纪学生处罚条例作出的，有关部门会进一步调查核实后再给予反馈。希望当地教育主管部门和当事学校能认真倾听各界声音，认真审视之前的处分决定，慎重作出最终判断。

来源：中青评论