现在在学校有一个挺普遍的现象：学校一要选班主任，大家要么找借口推，要么干脆沉默。以前还能靠老教师带头，现在连有经验的老师都不想接手。不是老师们不负责任，是当班主任的那些苦，一点点磨掉了大家的劲儿，这些难，外人看着好像没什么，只有自己经历了才知道有多累。

班主任

最熬人的是班主任的时间，从来都不属于自己。普通老师上完课还能在办公室歇会儿，改改作业备备课；班主任从早上进校门开始，就像上了发条的钟。七点半得到教室盯早读，看谁没来、谁没带课本，还要留意学生有没有闹矛盾；中午得看着学生吃饭，有的孩子挑食得劝，有的打闹得拦；下午放学不能走，要开班会，或者找调皮的学生谈心，往往别的老师都走光了，班主任还在教室里；晚上回到家，手机也不敢静音，家长的消息一条接一条 ——“老师，我家孩子今天作业没写完”“他说在学校被同学欺负了”，从傍晚发到深夜，有时候刚躺下，电话就响了，全是家长的疑问和担忧。周末也别想清净，要填学校发的各种表格，统计学生的信息，遇上要家访的，还得抽时间跑一趟。这些事看着都是小事，可凑在一起，把老师的时间拆得七零八落，连陪家人的功夫都没有，有个老师说，她当班主任那几年，孩子总问 “妈妈为什么不陪我玩”，每次听到都觉得愧疚。

比时间不够用更让人喘不过气的，是压在身上的 “无限责任”。学生在学校出一点事，不管是不是班主任的课，第一个找的肯定是班主任。学生跑步摔了一跤，得赶紧送医务室，还得跟家长解释清楚 “怎么摔的、处理得怎么样”；学生之间闹矛盾，得两边问情况，劝完这个劝那个，还得怕家长不满意，觉得自己没处理好；甚至学生在家情绪不好，家长都会打电话找班主任 “帮忙开导”。不是说老师不该负责，可这种 “只要学生有问题，就归班主任管” 的责任，太沉了。有个老师跟我说，有次她班上学生放学路上跟别人起冲突，家长半夜把她叫到派出所，折腾到凌晨才回家，第二天还得正常上班。这种 “随时待命” 的压力，时间长了谁都扛不住。

还有个现实问题，就是 “付出和回报不成正比”。很多地方的班主任津贴，一个月就几百块钱，这点钱跟他们多干的活比起来，根本不算什么。更让人委屈的是，评职称、算绩效的时候，往往还是看教学成绩，班主任那些额外的付出，比如管班级纪律、跟家长沟通、组织活动，很难被量化，也很难被认可。有个老师当了三年班主任，每天比别人多干三四个小时，班里纪律、卫生都是年级前三，可年终评优的时候，还是因为班里平均分差了一点没评上，她无奈地说 “感觉自己的辛苦都白熬了”。这种 “不被看见” 的委屈，比钱少更让人寒心。

最后压垮不少人的，是越来越难搞的家校关系。以前家长大多信任老师，老师说什么都愿意配合；现在不一样了，老师批评学生几句，有的家长就会找上门来 “讨说法”，觉得老师对孩子太严厉；班里安排集体活动，有的家长觉得 “耽误学习”，不配合还抱怨；甚至老师让学生罚站几分钟，都可能被家长拍下来发到网上，引来一堆指责。班主任夹在学校和家长中间，两头受气 —— 既要按学校要求管好班级，又要顾忌家长的情绪，稍微没注意，就可能被投诉、被误解。有个老师因为拒绝了家长 “让孩子当班干部” 的要求，被家长在家长群里公开指责 “偏心”，最后还是学校出面调解才平息。这种 “动辄得咎” 的处境，让很多老师不敢再当班主任。

没有老师不想好好带学生，谁都希望自己的班级好、学生有出息。可当班主任要承受的时间消耗、责任压力、委屈和不被理解，实在太多了。要让老师愿意当班主任，不能只靠 “情怀” 和 “奉献”，得真真正正帮他们解决问题：学校少安排点没必要的行政任务，别让班主任把时间浪费在填表格上；提高班主任的津贴，评职称、评优时多给点倾斜，让他们的辛苦被看见；家长也多一份理解，别把所有责任都推给班主任，教育孩子本来就是老师和家长一起的事。

班主任是学生成长路上很重要的人，一个好班主任能影响学生一辈子。只有让班主任不再 “怕” 当，不再觉得 “吃力不讨好”，才能有更多老师愿意站出来，陪着学生一起长大。