昨日，我们分享了厦门市海沧区华附外校林清铃老师的，与大家共同探讨了图画书常规阅读课的教学流程。一本图画书究竟是如何创作出来的？我们该如何通过梳理文本故事，叙事方式，关注“小物件”线索，引导孩子们探讨图画书的仿写和创编？今日，我们将继续以《团圆》为例，深入交流 图画书的写作课。

图画书的题材符合童年趣味，孩子对故事里的内容有亲近感，这份兴趣会比原本痛苦艰难的写话、写作文变得轻松，出现超常发挥的现象。

——儿童阅读师资能力认证课程导师 刘颖

关于《团圆》这部作品，我们如何能够激发孩子们的创作灵感呢？

图画书写作课

《团圆》教学设计

执教年级：四年级

执教者：林清铃

一、教学目标

1. 通过图文结合的方式阅读绘本，借助时间轴理清节日故事情节，并能简要复述故事。

2. 关注重点画面，联系生活实际理解故事，感受朴实而伟大的父母之爱，感受传统节日的寓意。

3. 发挥小组合作优势，仿照《团圆》叙事方式创作自己喜欢的节日故事图画书。

二、教学过程

（一）导入

读古诗，猜诗中的传统节日。

孩子们，我们中华文明历史悠久，节日众多。古人用简洁的诗句描绘传统节日故事，给人无限的想象空间。我们也读了很多传统节日故事图画书，现代的作家用图文结合的方式来描述节日故事，既有故事感又有画面感。为什么那么多诗人、作家都在歌颂传统节日呢？到底里面藏着什么秘密？今天就让我们当一个传统节日的宣讲人，带着这些疑问一起开启中国传统节日探秘之旅吧！

任务一 ：在阅读中探秘

课前自主阅读图画书《团圆》，并完成学习单。

1. 出示封面，师生交流

封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。先来看看封面上的图画。

（1）看封面：图画中的小女孩就是故事的主人公——谁呢？是的，毛毛。谁来说说什么是“ 团圆 ”？

（2）读前后环衬页：仔细观察封面和前后环衬页上的图画，你有什么发现？

（3）读版权页：这个故事发生的时间是什么时候？——除夕。你从哪里看出来的？

2. 梳理情节，分享交流

（1）毛毛和爸爸相处这几天，都做了哪些事情？ （借助时间轴梳理）

（2）你是怎么梳理出这些事情的呢？请分享一下你的经验。

3. 借助关键词和画面，简单复述。

有哪些同学愿意借助这些关键画面和时间词语，按照时间顺序有条理地复述这个故事？

【设计意图】引导学生利用时间轴来整理故事线索，掌握通过筛选关键画面和关键词汇来梳理情节和复述故事的技巧。

任务二：在交流中感悟

1. 观察情节，发现秘密

话题1：孩子们，通过时间轴，你发现了这本图画书藏着的传统节日秘密吗？这个故事里有哪些关于除夕和春节的习俗？有些习俗只画了图，没有配上文字，都是什么呢？

（板贴：穿新衣 贴春联 包汤圆 吃汤圆 拜年 看舞龙）

总结：这正是图画书创作的秘密之一，用图文结合的方式讲节日故事，用图画去传递人间情感。

话题2：请同学们联系生活，小组内交流一下自己印象最深刻的春节习俗，请小组代表来分享。

（1）小组内先选取一个最感兴趣的春节习俗活动，再轮流交流。

（2）小组合作用喜欢的方式来分享。 （说一说或演一演）

（3）春节除了书中谈到的这些习俗之外，还有其他习俗吗？

（板贴：大扫除、放鞭炮、吃年夜饭、收压岁钱、守岁等）

（4）现在我们每个人的日子都过得这么好，为什么还要过这样的传统节日呢？

总结：作者为什么没有都写进故事中呢？是的，我们的节日故事就是把自己觉得印象最深刻、最有意思的事情写下来或画下来，这就是创作的秘密之二。

（板书：抓关键创）

话题3：聊完图画书中藏着的传统节日秘密，请大家再观察一下这些情节，你发现作者的其他创作秘密吗？

按时间顺序写节日故事。远在外地打工的爸爸在除夕这天赶回来和家人团聚，面对刚回来的爸爸，毛毛有些害怕。接着和爸爸几天的相处，对爸爸越来越亲近。由于工作的需要，爸爸只能再次与毛毛分别，毛毛内心满是不舍和难过……

（板贴：团聚 不舍 相处 亲近 分别 不舍）

总结：正如这本图画书的绘图者朱成梁老师说：“ 团聚、分别；再团聚、再分别......大大小小的团聚和分别构成了我们的人生。”

话题4：想一想，毛毛的爸爸远行去做什么呢？

哪怕为了大家舍小家，亲情和传统节日也阻隔不了他们的分别。 （板贴：爱）

（二）品读细节，感悟内涵

孩子们，不知道你们有没有关注到图画书里隐藏着的一个小物件，这个小物件贯穿整个故事。是什么呢？——是的，好运硬币。

话题 1：好运硬币对毛毛来说很重要。故事的结尾，毛毛却将好运硬币送给了爸爸。他为什么舍得把视为珍宝的硬币给爸爸呢？

总结：一家人都用这枚圆圆的小小的硬币传递着感情，一次又一次将情节推向高潮，这就是“寓情于物”。 （板贴：寓情于物）一枚小小的硬币让浓浓的亲情蔓延开来，即使天涯海角，在毛毛和父亲的心中，他们已然团圆。

小结：我们在阅读《团圆》这本图画书中，探秘了故事里藏着的节日习俗，探秘了作者团聚、再分别的叙事方式，探秘了好运硬币作为串联故事的线索。这么多作家创作的秘密都被我们发现了。

任务三 ：在合作中创作

1. 合作构思框架

（1）交流节日故事：除了除夕和春节，其他传统节日的习俗也让我们与家人的关系越来越近，你们有类似的经历吗？课前请同学们搜集相关传统节日的时间和习俗，现在请同学们以学习小组为单位，先交流下彼此感兴趣的传统节日故事。

（2）绘制故事框架：

① 小组中选取一个中国传统节日，仿照《团圆》故事框架，用喜欢的图示梳理出节日故事情节（注意选取印象深刻、有意思的习俗蕴含故事情节中）。

② 展示集体构思。

③ 分享交流。

（三）课后任务

1. 仿照《团圆》叙事方式，用文字记录下自己感兴趣的节日故事。

2. 小组合作共同创作一本属于自己的节日图画书。

不管过去的一年里，我们经历了多少风雨兼程，跨越了多少山川湖海，当春节的钟声悠扬响起，那份对家的深深眷恋，便如同潮水般涌来，不可阻挡，它携带着团圆的温暖，让我们感受到在平凡日子里的非凡意义。

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