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青岛版一年级数学上册（五四学制）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

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青岛版一年级数学上册（五四学制）电子课本在线阅读

一年级数学是孩子数学思维启蒙的关键阶段，内容紧扣生活场景，以 “直观认知” 和 “基础运算” 为核心，难度螺旋上升，主要围绕以下几个方面展开：

一、数的认知：建立 “数感” 的基础

这是一年级数学的起点，重点是让孩子理解 “数” 与 “量” 的对应，能熟练认、读、写、用数：

• 10 以内数的认知：
• 从 “1” 到 “10”，先通过实物（如小积木、手指、水果）理解 “数量”—— 比如 3 个苹果对应数字 “3”；再掌握数字的读写（数字的笔画、占格，比如 “0” 要写得圆滑，“8” 要上下对称）；同时学会 “基数” 和 “序数” 的区别：基数是 “有几个”（如 “盘子里有 5 个梨”），序数是 “第几个”（如 “从左数第 3 个是红色的”）。
• 20 以内数的认知：
• 理解 “10 个一就是 1 个十”（比如 10 根小棒捆成 1 捆），学会数 11-20 各数（知道 11 是 “1 个十和 1 个一”，15 是 “1 个十和 5 个一”）；能按顺序数（正着数、倒着数）、比较大小（用 “＞”“＜”“＝” 表示，比如 12＜15，20＞18）。
• 100 以内数的认知（下学期拓展）：
• 会数 100 以内的数（知道 10 个十是 100），能认读、写数字（比如 36 是 “3 个十和 6 个一”），初步感知 “数位”（个位、十位，比如 “25” 中 “2” 在十位表示 2 个十，“5” 在个位表示 5 个一），并能比较 100 以内数的大小。

二、10 以内加减法：运算的 “入门课”

从 “实物操作” 过渡到 “符号计算”，让孩子理解 “加”“减” 的含义：

• 加法：
• 结合生活场景理解 “合起来” 就是加（比如 “2 个苹果和 3 个苹果合起来，一共有 5 个苹果”，对应算式 2+3=5）；学会 10 以内所有加法（如 1+1=2，5+4=9），能熟练口算，还能通过 “数的组成” 快速计算（比如 6+3=9，因为 6 和 3 组成 9）。
• 减法：
• 理解 “去掉”“剩下” 就是减（比如 “5 个气球飞走了 2 个，还剩 3 个”，对应算式 5-2=3）；掌握 10 以内所有减法（如 4-1=3，10-6=4），同样能借助 “数的分解” 口算（比如 10-3=7，因为 10 可以分成 3 和 7）。
• 加减法关系：
• 初步感知 “加减法互逆”（比如知道 2+3=5，就能想到 5-2=3，5-3=2），会看 “情境图” 列加法或减法算式（比如图中有 4 只小鸡，又跑来 2 只，列加法 4+2=6；有 7 只小鸟，飞走 3 只，列减法 7-3=4）。

三、20 以内加减法：运算的 “进阶练”

这是一年级数学的重点，分为 “进位加” 和 “退位减”，需要掌握技巧：

• 20 以内进位加法（上学期末 / 下学期初）：
• 核心是 “凑十法”—— 比如算 9+5：把 5 分成 1 和 4，先算 9+1=10，再算 10+4=14；算 8+3：把 3 分成 2 和 1，先算 8+2=10，再算 10+1=11。通过反复练习，能熟练口算（如 9+6=15，7+5=12）。
• 20 以内退位减法（下学期重点）：
• 常用 “破十法” 或 “想加算减法”：
• 破十法：比如算 13-8：把 13 分成 10 和 3，先算 10-8=2，再算 2+3=5；
• 想加算减：比如算 12-5：先想 “5+？=12”，因为 5+7=12，所以 12-5=7。
• 最终能熟练口算（如 11-4=7，15-6=9）。

四、图形认知：培养 “空间观念”

通过观察和触摸，认识简单的平面图形和立体图形：

• 平面图形：
• 认识 “长方形、正方形、圆形、三角形”—— 比如课本封面是长方形（有 4 条边，对边一样长），魔方的面是正方形（4 条边一样长），硬币是圆形（没有角，是曲线），三角尺是三角形（有 3 条边、3 个角）；能从生活中找出这些图形（比如 “窗户是长方形的”“饼干是圆形的”），还能简单拼组（比如用 2 个三角形拼出一个正方形）。
• 立体图形：
• 认识 “长方体、正方体、圆柱、球”—— 比如文具盒是长方体（有 6 个面，大多是长方形），骰子是正方体（6 个面都是正方形），易拉罐是圆柱（上下是圆形，能滚动），皮球是球（能任意滚动）；能区分平面图形和立体图形（平面图形是 “平的”，立体图形是 “有厚度的”）。

五、简单的量与计量：联系生活的 “实用知识”